芻議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

張美玲

摘要：隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)新課程改革，教師應(yīng)積極改善自己的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要是根據(jù)教材采用填鴨式教學(xué)法，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。基于此，本文分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法? ?小學(xué)英語(yǔ)? ?運(yùn)用

小學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿好奇的階段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中采用游戲教學(xué)法，營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

一、游戲教學(xué)法的含義

游戲教學(xué)法是在課堂上通過(guò)游戲與課堂相結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生在枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以愉快的心情接受復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了嚴(yán)格要求，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不可死守傳統(tǒng)的教育思想，應(yīng)該運(yùn)用游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。小學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力和理解能力比較差，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材組織輕松愉悅、生動(dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生在歡快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和交流溝通能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高課堂教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用措施

1.播放英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡輕松活潑的新鮮事物。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以在備課時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載一些與英語(yǔ)教材有關(guān)的英文歌曲，并在課堂上根據(jù)課堂進(jìn)度進(jìn)行播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松歡快的英語(yǔ)歌曲中掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

如在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)“顏色”時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載經(jīng)典少兒英語(yǔ)歌曲《Colors Song》，然后根據(jù)英文歌詞的變化，插入相應(yīng)的顏色動(dòng)畫，并讓學(xué)生在課堂上跟著英文歌一起唱，由于英文歌曲比較輕松活潑，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生在反復(fù)唱歌的過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還加深了對(duì)不同顏色英語(yǔ)單詞的印象。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平

小學(xué)生比較喜歡玩游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特征，將游戲與英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，組織一些有趣的課堂小游戲，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，提高英語(yǔ)水平。

如在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)“人體五官”時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，教師每說(shuō)一個(gè)五官的英文，就讓學(xué)生指到相應(yīng)的位置，如果有學(xué)生不小心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生自己演唱一首英文歌。這樣，學(xué)生在游戲中不僅可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還能提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.借助體態(tài)語(yǔ)言，加深學(xué)生的英語(yǔ)印象

在教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止容易受到學(xué)生的重視和關(guān)注，教師可以利用這一特點(diǎn)，在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)和顏悅色的聲音、和藹可親的肢體語(yǔ)言，加深學(xué)生的英語(yǔ)印象，拉近師生之間的距離。

如在教學(xué)人教版小學(xué)英語(yǔ)“方位詞”時(shí)，教師可以將“on”“in”“under”等英語(yǔ)單詞與動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)教師做出的動(dòng)作，說(shuō)出相關(guān)的英語(yǔ)方位詞。通過(guò)教師的肢體動(dòng)作下，學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)方位詞產(chǎn)生更為直觀的感受，加深對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在新課程改革背景下，要想提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行不斷探究。由于小學(xué)生比較喜歡玩游戲，教師可以在教學(xué)過(guò)程中積極采用游戲教學(xué)法，通過(guò)播放英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平;借助體態(tài)語(yǔ)言，加深學(xué)生的英語(yǔ)印象，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧陽(yáng).淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用分析[J].課程教育研究，2014（2）.

（作者單位：蘭州市七里河區(qū)晏家坪小學(xué)）