基于核心素養(yǎng)的小學英語教學實踐與研究

陶威

摘要：現(xiàn)如今我國教育行業(yè)的各界人士在大力地提倡核心素養(yǎng)教學理念，效應英語屬于一門國際通用的外語學科，小學英語教師更應該根據(jù)核心素養(yǎng)的教育理念來完善英語實踐教學內(nèi)容，不僅僅需要小學生熟練地掌握英語語言能力和書面基礎知識，更重要的是在核心素養(yǎng)的理念下人，讓學生們擁有國際化的視野以及優(yōu)良的品格和社會責任感。這樣就能夠更好地提升小學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學英語教學;實踐教學

引言：

現(xiàn)如今小學英語教學不能夠僅局限在學習教材中的知識點，小學英語教師更應該關注學生的學習過程以及培養(yǎng)學生們實際運用英語的能力。由于目前很多小學英語教學存在各種教學方面的問題。本文將在核心素養(yǎng)的教育背景下，詳細地探究小學英語實踐教學的具體教學措施，以此為廣大同行提供了教學方面的參考價值。

一、在小學英語教學中滲透核心素養(yǎng)教育理念的意義

由于小學英語教師收到應試教育模式的影響，出現(xiàn)了很多教學方面的弊端，同時也嚴重地阻礙了培養(yǎng)學生具有綜合素質(zhì)的能力。通過教師將核心素養(yǎng)教育理念運用到小學英語實踐教學過程當中，能夠充分地發(fā)揮學生的英語口語表達能力、思維品格和英語學習能力。同時也有符合我國素質(zhì)教育制度的要求和新課程改革的教學理念。并且還能夠讓小學英語教師能夠從多種角度培養(yǎng)學生們在英語方面的綜合能力，從而在核心素養(yǎng)的理念下讓英語課堂的教學效果產(chǎn)生巨大的進步。

二、在小學英語教學中培養(yǎng)小學生擁有核素素養(yǎng)的教學方法

1.重視核心素養(yǎng)教學理念，提升學生英語綜合能力

教師是知識傳播的主導者，對小學生未來的學習發(fā)展具有重要的作用。因此教師必須重視核心素養(yǎng)的教學離你那，以身作則不斷嚴格地提升自身的教學態(tài)度和教學模式。讓學生們及時地反饋教師自身在英語教學方面的問題，這樣就能夠更好地完善小學英語教學方法。小學英語教師不僅要讓學生們掌握基礎的英語知識點，同時也要適當?shù)脑黾訉W生們運用英語語言的能力。根據(jù)核素素養(yǎng)的視角來強化學生們的英語學習能力，這樣就能夠使小學生的英語成績有了進一步的提升。

例如，當小學英語教師講解《There are lots games.》這個單元課程時，教師不僅要讓學生們更好地區(qū)分there is 與 there are。同時也要讓學生們能夠靈活地運用 lots of進行英語造句。并且還要強化小學生的英語聽力能力，比如，讓學生們根據(jù)這節(jié)課出現(xiàn)的新單詞break、game、hard、homework設計一些英語游戲活動，讓學生們根據(jù)所聽到的內(nèi)容搶答或者拼寫這些英語單詞。在口語訓練方面，可以讓學生們根據(jù)英語課文內(nèi)容進行角色扮演，以此來訓練學生們的英語口語表達能力，從而發(fā)展小學生的英語語言核心素養(yǎng)。同時教師也要鍛煉小學生英語閱讀方面的能力。比如，讓學生根據(jù)自己的想法翻譯英語課文中的內(nèi)容，為學生們提供與課文相關的英語課文，為學生們提供英語閱讀分析題。并能夠根據(jù)英語課文的內(nèi)容，鍛煉學生們的英語寫作能力。通過訓練和強化小學生在聽、說、讀、寫等方面的學習能力，能夠更好地培養(yǎng)小學生的英語核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生之間合作學習的能力

現(xiàn)實生活中有很多工作需要團隊合作才能夠有效地完成工作任務。小學英語教師可以根據(jù)核心素養(yǎng)的教學要求，為學生分配不同的合作學習任務，這樣既能夠充分地發(fā)揮學生們自主學習英語知識的能力，又有利于讓學生們彌補自身在學習英語方面的不足，從而讓學生們更好地理解和掌握英語知識。例如，當小學生學習《How long is the Great Wall？》這節(jié)課程前，讓學生們以小組合作的方式，對教師所提出的各種問題進行解答和分析。比如，How long is the Great Wall？How old is the Great Wall？學生們能夠可以課前通過到網(wǎng)絡中搜集各種信息，然后再經(jīng)過小組合作探討，能夠更好地總結(jié)出正確的英語答案，同時也能夠在合作的過程中，及時地找出自身在學習英語方面的不足。同時也可以讓學生們合作講解本節(jié)課的學習重點和學習難點，然后教師再給予及時的糾正和指導，讓學生們都能夠積累更多的英語學習技能和英語學習方法。從而充分地展現(xiàn)出英語核心素養(yǎng)的教育理念。

3.增加課外英語知識點，開展課外英語實踐活動

小學生的英語閱讀量普遍都不夠充足，小學英語教師應幫助學生們養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，同時也要根據(jù)小學生的特點，為學生開展各種英語課外實踐活動，這樣能夠更好地促進小學生對英語學習產(chǎn)生興趣，并且還能夠豐富小學英語教學內(nèi)容，從而更好地提升小學生的英語文化素養(yǎng)。比如，教師可以利用多媒體技術為學生提供更多的英語學習渠道，增長他們的英語知識。為學生們提供展示英語學習能力的平臺，定期地在小學英語課堂中開展英語比賽活動，英語知識競賽，英語手抄報活動，或者鼓勵學生們多與外國人進行更多的交流和溝通。從而讓學生們能夠及時地發(fā)現(xiàn)自己的英語口語問題。這樣就會讓學生未來在英語方面的發(fā)展具有積極有效的作用。

結(jié)束語：

總而言之，在小學英語教學中讓學生具備核心素養(yǎng)，對學生未來的發(fā)展具有關鍵性的作用。因此小學英語教師應在教學的過程中，不但要提升自身的教學素質(zhì)和教學方式，同時也要制定科學有效的英語教學方案，適當?shù)腻憻拰W生們的合作學習機會，增加和拓展英語知識點，讓學生們充分地展示自身在英語方面的才華，這樣才能讓小學生形成正確的學習觀念，從而成為一名英語綜合能力強的新型人才。

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