構建初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果

張艷玲

摘要：隨著科技的發展和人們生活水平的不斷提高，人們對教育水平的要求也越來越高。人這一生就是要在不斷地學習之中度過，初中學習是人生學習最重要的一部分，它既是打基礎，也是對自己能力和水平的一個提升。初中語文是初中學科中最重要的科目之一，對學生的學習生涯是非常重要的，如何讓學生能夠更高效的學習語文知識，打好語文基礎是每一個教師的任務和責任，也是每一個學生的的目標。因此，本文就構建初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果展開以下論述。

關鍵詞：初中語文;構建;高效課堂;增強;教學效果

當前社會，注重對學生的教育和培養，更加重視學生具有什么樣的能力，對社會有什么貢獻。語文對于我們每一個人來講都十分重要，他不僅僅能夠提高學生相關的素養，還能培養學生的相關能力，讓學生多方面發展。初中語文是相當重要的，它是學生學習的基礎學科，對學生的生活和未來的發展都有深遠的影響，因此，能夠創設有效的語文課堂是十分重要的，這就要求教師制定完整有效的教學計劃，學生進行正確高效的學習計劃，二者相互結合，使學生學習更加有效。因此，本文就此論題展開論述。

1.構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果的意義

在當前的社會，對學生的學習能力以及知識的掌握要求很高，這就要求教師要高效地完成教學任務。一個有效的教學課堂是多么重要，尤其是初中語文的教學課堂。初中語文的教學課堂不僅僅能夠提高學生的相關能力，還能增強學生的相關素養和水平，對學生自身非常有幫助，同時，學生是課堂的重要部分，初中語文課堂更能鍛煉學生的自主學習能力，為學生以后的學習能力打下基礎。

2.構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果的策略

2.1教師應該培養學生的自主學習能力

在之前的傳統教學中，有時候學生在下面聽講，并沒有完全融進課堂學習中來，教師在講臺上講，學生不知道在座位上干什么，或者走神，或者和同學交頭接耳，又或者在吃東西，使課堂的學習非常沒有效率。因此，教師們就要思考怎么樣能讓學生在語文課堂上提高學習效率，最重要的應該就是要培養學生的自主學習能力，讓學生去探索知識，讓學生自己想去學，要去學，只有讓學生愿意去學，學的進腦子，才能更好提高學生的自主學習能力。因此，培養能力，尤其是培養學生的自主學習的能力，更是重上加重。

例如，在學習七年級部編版課文《論語》十二章時，教師就可以先對課文進行簡述，對《論語》進行簡述，以及他的作者，讓學生對論語有一個基本的了解，從而能夠更好地去學習。教師要對學生的自主學習能力有一定的培養意識，在教學計劃里對培養學生的自主能力重視起來。教師緊接著就讓學生去自主學習，可以向學生們提出幾個問題，“這篇課文主要講的是什么意思？”等來幫助學生們對課文進行理解，學生自己去對將要學習的課文進行理解，并把自己理解的意思寫下來，然后再對課文進行深刻理解，找出自己的問題，在課堂上老師進行講解的時候，就可以對比自己理解的與老師講解的是否相同，同時還可以把自己的問題進行解決，更加提高了學習效率。

2.2運用多樣化的教學方法提高初中語文課堂效率

單調傳統的教學方法不利于初中語文課堂的高效進行，學生在學習時，最怕課堂和知識的枯燥無味，使他們“難以下咽”，更別提高效率吸收知識了，學都很難學的進去，而多樣的，高效的教學方法，能夠讓人“精神煥發”，越學越有精神，自然也就能夠高效的去學習和吸收初中語文的知識。一個好的教學方法就如一個沒有生銹的刀子，十分鋒利，能夠更加好用。如此，能夠更加高效去增強教師的教學有效性以及學生的學習有效性，所以，運用多樣化的教學方法是非常重要的。

例如，在學生和教師共同學習七年級語文部編版《從百草園到三味書屋》時，教師在制定教學計劃時，就可以融入多種教學方式，比如小組討論，利用多媒體技術對課文進行講解等等，首先教師可以先對課文進行概述，對作者進行介紹，然后對全班學生進行分小組，讓學生分小組對課文進行討論，同時拋出幾個問題“文章主要講了什么？”“文章按照什么順序進行講解的？”等等，在學生進行小組討論的同時，教師可以積極地參與其中，討論完之后，對學生提出的問題進行解答，然后再利用多媒體技術等教學方式，對教學的內容進行講解，讓學生對課文的理解進一步加深。

結束語

綜上所述，隨著時代的不斷發展和社會的需要，人們對教育水平的要求也越來越高。人這一生就是要在不斷地學習之中度過，初中學習是人生學習最重要的一部分，它既是打基礎，也是對自己能力和水平的一個提升。初中語文是初中學科中最重要的科目之一，對學生的學習生涯是非常重要的，如何讓學生能夠更高效的學習語文知識，打好語文基礎是每一個教師的任務和責任，也是每一個學生的目標。希望本文能夠有借鑒意義。

參考文獻：

[1]張培吉.構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（5）：176.

[2]陳云云.構建初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].魅力中國，2019，（31）：216-217.