小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的策略

戴雪蕾

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要秉持著合理的思維模式和教學(xué)體系去推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，能找到自身的問(wèn)題，又能感悟到更多的樂(lè)趣，讓學(xué)生能秉持著積極的思維，試著去處理大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在克服障礙、突破難題后，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣得到更大的增長(zhǎng)。教師要以科學(xué)化的模式來(lái)幫助學(xué)生去處理相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在處理問(wèn)題和難題后，又能成為一個(gè)更為出色的學(xué)習(xí)者，同時(shí)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，成為一個(gè)更為出色的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)興趣;策略探析;教學(xué)影響

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生化解被動(dòng)的思維，在課堂上成為一個(gè)更為積極主動(dòng)的個(gè)體，同時(shí)能讓學(xué)生在處理問(wèn)題和難題后，又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中增長(zhǎng)自己的智慧、知識(shí)和才干，也能夠讓學(xué)生在化解問(wèn)題和難題的同時(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，沿著正確的道路，不斷地增長(zhǎng)自己的知識(shí)和智慧。教師要試著營(yíng)造出活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不斷地消除自我的刻板思維，讓學(xué)生的能力、活力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性都能得到本質(zhì)的超越。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是行為產(chǎn)生的根源和動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)的重點(diǎn)，是新課改的需要，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變以往灌輸式教學(xué)的方法和策略，從學(xué)生的興趣愛(ài)好、基本需要出發(fā)，選擇并采用各種形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)、組織比賽、講解趣味故事等，使數(shù)學(xué)教學(xué)富有趣味性、生機(jī)勃勃，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能更吸引人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

以《周長(zhǎng)》為例，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂變得單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)了一種趣味游戲活動(dòng)，先給每位同學(xué)下一根繩子，再讓學(xué)生用一條繩繞成不同的圖形，并在周圍形成一個(gè)圈。事實(shí)上，圖形的周長(zhǎng)由繩索的長(zhǎng)度而定，同學(xué)們繩的長(zhǎng)度是一樣的，這個(gè)過(guò)程是為了測(cè)試學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，當(dāng)學(xué)生根據(jù)圖表對(duì)比時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

二、注重利用先進(jìn)的技術(shù)手段，加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

小學(xué)學(xué)生以具體的形像思維為主，而數(shù)學(xué)知識(shí)又非常抽象、復(fù)雜，這使得學(xué)生認(rèn)識(shí)困難，學(xué)習(xí)困難，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，能使抽象知識(shí)更為形象、直觀，更符合小學(xué)生的思維和認(rèn)知。小學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，并注重運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段，提高思考能力，加快學(xué)生理解。

比如，在講授《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱》課程中，本節(jié)內(nèi)容有一定的抽象性，過(guò)去的教學(xué)模式很難讓學(xué)生理解，所以，筆者結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)，把抽象的內(nèi)容變成了直觀的圖像。筆者首先利用信息技術(shù)將圖形現(xiàn)給學(xué)生，利用信息技術(shù)的flash功能，對(duì)圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)等調(diào)節(jié)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生更深入地了解圖形變化的規(guī)律。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度，鞏固數(shù)學(xué)教學(xué)效果

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為的直接反饋。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視和重視教學(xué)評(píng)價(jià)，積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法、內(nèi)容。特別是，教師應(yīng)從學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展的角度，指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

比如，在“分?jǐn)?shù)乘法”教學(xué)中，教師往往忽略課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這是一種很好的教學(xué)方法，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，作者通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，并根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓自我的內(nèi)在儲(chǔ)備更加豐富

小學(xué)數(shù)學(xué)教師唯有不斷地吸納不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理論，才能讓自己攻克更多的學(xué)習(xí)障礙，還能讓學(xué)生掙脫本人的數(shù)學(xué)束縛，由此讓學(xué)生的學(xué)習(xí)未來(lái)更加美好。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要認(rèn)真地翻看教材、教學(xué)大綱、教學(xué)總結(jié)，同時(shí)也要認(rèn)真吸收更多的課外數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)理論，在構(gòu)建班級(jí)內(nèi)的數(shù)學(xué)文化的同時(shí)，又能從容地運(yùn)用相關(guān)的文化，讓本人的數(shù)學(xué)教學(xué)能力、思考能力和數(shù)學(xué)帶動(dòng)能力實(shí)現(xiàn)更大的突破。

例如，在教授“長(zhǎng)方體和正方體”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以及時(shí)地瀏覽相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，及時(shí)地搜尋世界數(shù)學(xué)史上的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也能獲取最新、最及時(shí)的學(xué)術(shù)資訊，讓本人的內(nèi)在儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、儲(chǔ)備能力、教學(xué)資源都能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的提高和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要站在自己的教學(xué)崗位上，不斷地幫助學(xué)生，讓學(xué)生把更多的知識(shí)吸納到自己的心中，也能讓本人的教學(xué)力量得到成倍的增長(zhǎng)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要本著清醒務(wù)實(shí)的心理去處理學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，繼而讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，能讓學(xué)生化解自身的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)障礙。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要本著務(wù)實(shí)的原則，結(jié)合學(xué)生的能力和障礙，打造出相關(guān)的課程體系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上釋放出自身的活力和熱能。教師需要本著積極的理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，繼而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，能夠乘風(fēng)破浪、勇往直前。

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