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初中班主任德育工作實效性的強化策略

2021-11-14 23:14:20周明輝
學習與科普 2021年31期
關鍵詞:初中教學德育工作

周明輝

摘要:隨著新課改的推動,當前學校對學生的德育教育非常重視。由于知識經濟時代的到來,社會對學生的綜合素質需求越來越高,特別是學生的人文思想,道德觀念等方面,所以現在很多教師針對這一板塊進行探索和設計,旨在加強學生德育教育的同時提高學生的綜合素質。

關鍵詞:初中教學;德育工作;強化策略;培養方式

本文將針對初中班主任在德育工作方面和如何對學生開展德育教育展開討論,給出相應的觀點和設施方案,希望能給廣大教師和班主任提供一些參考,從而提升初中德育工作的教學質量和學生的學習效率。

一、轉變德育觀念,實現教書育人

教師的教學觀念是影響教學質量的重要因素,如果使用得當,可以迅速激發學生熱情,提高課堂教學質量,促進學生學習水平;一旦使用不合理,便會出現課堂教學“如同嚼蠟”一樣的場面,教師的講述漫無邊際,學生的注意力渙散,無法集中精力認真聽講,最終讓課堂教學變成一個空洞的形式。所以,教師在課堂設計和教學中,要采用受學生歡迎的課堂教學方式,培養學生的綜合素質提升。想要將德育教育課堂開展好,教師就要認真觀察分析學生的特征,根據學生的特征進行課堂設計,讓學生全面的了解知識,深入的投入到課堂教學中。教師意義根據以下幾方面入手:首先教師可以根據當前時事熱點新聞來作為切入點,因為學生現在都喜歡通過互聯網了解信息,教師采用這種方法,能讓學生對事例有一個更直觀的了解,也能大大提升學生的課堂參與熱情。其次是積極向上的人物或者熱點評談,也可以作為德育教育課堂教學的一個重點,引導學生樹立正確的觀念,逐漸培養健全的人格。

例如:教師可以通過前段時間“昆山反殺案”來為例子,讓學生分析這個案件當中“龍哥”和“電動車男子”的行為,從而引導學生深入了解德育教育對人的重要性。教師可以告訴學生,“龍哥”因為“電動車男子”在非機動車便道上停留,導致“龍哥”和他的寶馬車無法通過而產生爭執,在“龍哥”推搡“電動車男子”的過程中,男子并沒有反抗,隨后“龍哥”便從寶馬車內拿出砍刀,對“電動車男子”進行劈砍,因為刀掉落,“電動車男子”順勢拿起看到將“龍哥”砍死,最后整個案件下來,“電動車男子”被法院宣告無罪釋放。教師可以給學生分析這個案例,告訴學生,“龍哥”因為自身的經歷,對道德和人文素質基本沒有概念,所以才會因為盜竊罪入獄,又因為敲詐勒索和打架斗毆等罪名入獄,出獄后,仍然不知悔改,還是我行我素,橫行霸道,最終遇到“電動車男子”,斷送了自己的性命。通過教育,教師可以讓學生分析“龍哥”的性格缺陷和在德育方面的缺失,同時教師要引導學生,讓學生知道結局問題要用腦子,而不是依靠蠻力。以類似的例子為牽引,可以很好的抓住學生的興趣點,引導學生進行德育教育,培養學生的人生觀和社會公德概念。

二、以人為本教學,注重教育實效

教師開展德育教育的最大目的就是為了讓學生獲得全方位的教育,各個方面都健康發展,讓學生通過德育教育得到更多的幫助,借鑒德育教學所學到的知識來培養學生的人生觀和價值觀。為此,教師在開展德育教育的過程中,要特別注重“生本”的理念,以學生為根本,讓學生擔任課堂的“主人”,在給予學生人文關懷和傳授學生德育知識的同時,要讓學生自主的深入課堂,學習知識。

例如:教師在針對學習成績較差的學生,要注重引導和教育,而不是批評學生,刺激學生。這種做法不但會傷害學生的自尊心,還會讓學生討厭教師,久而久之學生內心會產生仇恨,德育教育的開展也就沒有了意義。教師要多以商量的口氣來挖掘學生內心的問題,并且讓學生提出建議,怎樣開展課堂教學是學生喜歡的方式,通過引導,學生會對教師敞開心扉,教師在得知學生想要的教學方式后,首先要對自己展開自我批評,然后換位思考,站在學生的角度考慮這么做的道理何在,設身處地的為學生著想。而且教師還可以利用一些節日開展德育教育,如母親節到來的時候,教師要有針對性的給學生講述關于母愛的內容,可以加入一些小故事,如《孟母三遷》,也可以教學生唱《母親》這首歌,從中深刻體會作為母親的辛苦和對子女的一片期望。教師要教導學生愛家庭、愛父母、尊重父母并且要孝順,做一個心智健全的人,因為百善孝為先,如果不孝,一切的成績都無從談起。通過這種“生本”教學的方法引導學生,不但能提升教育實效,還能有效的培養學生的家庭觀念和社會倫理道德思維。由此可見,在正確的教學方法應用中,學生參與學習的態度和習慣將發生根本性的轉變。

綜上所述,通過以上內容我們可以明白,初中班主任在進行德育工作教育方面要符合學生的興趣,并且要用合適的事例來觸動學生。德育教育作為一個長期的教育工作,需要教師不斷的堅持,不斷的優化教學方法,以合適的方式將之傳授給學生,培養學生的綜合素質。

參考文獻:

[1]麥聰嬌.初中班主任德育教育與心理溝通的重要性[J].課程教育研究,2018(49):77-78.

[2]李麗.對初中德育教育教學方法創新的思考[J].甘肅教育,2018(23):38.

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