小學(xué)音樂課中識(shí)譜教學(xué)的研究

黃仁芮

摘要：小學(xué)音樂學(xué)科是學(xué)科體系中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及全面發(fā)展都十分重要。小學(xué)音樂課中識(shí)譜是學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理解音樂的有效手段。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到識(shí)譜教學(xué)的重要性，積極創(chuàng)新識(shí)譜教學(xué)方式，不斷提高識(shí)譜教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本文深入探究了小學(xué)音樂課中有效開展識(shí)譜教學(xué)的具體路徑，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;識(shí)譜教學(xué);具體路徑

序言

音樂是一種極具魅力和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不僅能夠陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)，更能夠提高學(xué)生的審美意識(shí)和綜合素質(zhì)。在音樂學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)樂譜是開啟音樂大門的鑰匙，更是培養(yǎng)音樂能力的重要根基。然而，由于識(shí)譜具有一定的難度、小學(xué)生的接受能力有限等原因，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于識(shí)譜缺乏興趣，識(shí)譜教學(xué)效果并不理想。因此，教師應(yīng)重視識(shí)譜教學(xué)，采用有效方法和技巧開展識(shí)譜教學(xué)，促使學(xué)生不斷提高識(shí)譜水平，推動(dòng)學(xué)生更加高效的開展音樂學(xué)習(xí)。

一、采用趣味性識(shí)譜教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。特別對(duì)于小學(xué)生而言，他們性格活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物但又不能保持長時(shí)間的熱情，對(duì)于未知事物充滿好奇心和探索欲。針對(duì)學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)和性格特征，小學(xué)音樂教師只有深入挖掘小學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)識(shí)譜的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索樂譜的奧秘，才能讓識(shí)譜教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師首先可以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到識(shí)譜學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生由衷感受到音樂學(xué)習(xí)非常有意思、有成就感，給識(shí)譜教學(xué)打造一個(gè)良好的開端。其次，教師可以運(yùn)用趣味教學(xué)方式開展教學(xué)，將樂譜用有趣的方法表達(dá)出來，加深學(xué)生對(duì)樂譜的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的積極性和自信心。例如，人教版小學(xué)音樂四年級(jí)教材中《大海啊故鄉(xiāng)》是一首由六個(gè)樂句組成的標(biāo)準(zhǔn)單三步歌曲，且歌曲在F大調(diào)的基調(diào)上采用3/4拍子。教師在進(jìn)行這一歌曲的識(shí)譜教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生用自然聲音演唱歌曲，感受歌曲中抒發(fā)的深切情感，然后讓學(xué)生根據(jù)音符不同的比例畫出對(duì)應(yīng)的節(jié)奏方格。教師組織學(xué)生玩分組競猜游戲，提出問題如，歌曲中分別存在幾種相同的節(jié)奏方格、每個(gè)節(jié)奏方格中有幾個(gè)二分音符組成等，讓學(xué)生分組回答。游戲結(jié)束，教師再根據(jù)學(xué)生的答案補(bǔ)充完整樂譜知識(shí)，最后引導(dǎo)學(xué)生按照樂譜進(jìn)行演唱。用圖形的形式表達(dá)學(xué)生對(duì)樂譜的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生的感受更加直觀和立體，讓識(shí)譜教學(xué)更有趣，更順利進(jìn)行。

二、借助樂器的教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行識(shí)譜，提高學(xué)生的識(shí)譜水平和演奏技能

利用樂器進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)是一種有效方法。樂器不僅給學(xué)生帶來更具有沖擊力的感受和觸動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生在演奏樂器的過程中更能直接感受到音符、音高、調(diào)子等方面問題。在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)時(shí)，可以借助不少樂器輔助教學(xué)如大提琴、鋼琴、單簧管等等，學(xué)生按照樂譜進(jìn)行樂器演奏，這對(duì)于學(xué)生的演奏能力和識(shí)譜能力都大有裨益。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》時(shí)，教師可以用鋼琴演奏歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)感受鋼琴曲的音律，再進(jìn)行樂譜學(xué)習(xí)時(shí)候更夠更簡單、更直觀。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在音樂演奏時(shí)選擇更容易分辨的樂器類型，幫助學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)和音高等有更為精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極在課下進(jìn)行識(shí)譜演奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生更深入學(xué)習(xí)音樂，愛上音樂。

三、運(yùn)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，提升學(xué)生的識(shí)譜理解能力

信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展帶給教學(xué)領(lǐng)域帶來極大的改變和機(jī)遇，對(duì)于音樂教學(xué)更是如此。特別是多媒體在音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，讓音樂教學(xué)效果大大優(yōu)化，同時(shí)也極大吸引了學(xué)生的注意力和參與度。因此，教師可以在識(shí)譜教學(xué)中積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，選擇圖片、視頻、音頻等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更清晰的理解樂譜知識(shí)，同時(shí)更能從視覺、聽覺等多種感官體會(huì)音樂的精彩和魅力。例如，在學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》這一歌曲時(shí)，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生深刻體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。也可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生播放更多樂譜相關(guān)內(nèi)容圖片，幫助學(xué)生理解課程重難點(diǎn)，從而順利完成識(shí)譜教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。

結(jié)束語：

綜上所述，識(shí)譜教學(xué)是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是小學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞的有效工具。小學(xué)音樂教師開展識(shí)譜教學(xué)時(shí)應(yīng)改變簡單灌輸式的教學(xué)方法，充分利用樂器、多媒體等多種手段開展識(shí)譜教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)譜的興趣，促使學(xué)生深刻領(lǐng)悟音樂的精彩之處，為學(xué)生未來更加深入的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)做好鋪墊。

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