小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)誦讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究

江海群

摘要：通過(guò)素質(zhì)教育進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，越來(lái)越重視語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展和情感價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響，因此也對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)提出了要求。閱讀指導(dǎo)使學(xué)生能夠閱讀、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)我國(guó)文學(xué)作品，以升華學(xué)生的情感和價(jià)值觀，并增強(qiáng)學(xué)生們的個(gè)人文化遺產(chǎn)。這是一項(xiàng)有益于學(xué)生身心發(fā)展和文化素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。本文提出了幾種初始語(yǔ)文教學(xué)策略中的閱讀教學(xué)策略，以培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣并為教師提供信息。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí)誦讀;閱讀習(xí)慣

國(guó)學(xué)的經(jīng)典是千百年來(lái)人類(lèi)智慧的結(jié)晶，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)國(guó)學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越關(guān)注。無(wú)論是學(xué)校，教師還是學(xué)生父母，學(xué)生都應(yīng)該對(duì)我國(guó)經(jīng)典作品有更深入的了解。通過(guò)教授語(yǔ)文來(lái)增加小學(xué)對(duì)古典詩(shī)詞的背誦，可以豐富學(xué)生的文化養(yǎng)成和自尊，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文經(jīng)典，也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平。

一、在小學(xué)語(yǔ)文中實(shí)施經(jīng)典朗誦的意義

中華民族是一個(gè)有著五千年歷史的古老文明，我國(guó)古典文化已經(jīng)養(yǎng)育了幾代學(xué)者。復(fù)興傳統(tǒng)文化后，我國(guó)經(jīng)典作品引起了人們的關(guān)注。這個(gè)時(shí)期，特別是在小學(xué)階段，對(duì)于學(xué)生的記憶發(fā)展以及性格和素養(yǎng)的形成是至關(guān)重要的時(shí)期。教師應(yīng)該教育小學(xué)生在中華民族的傳統(tǒng)文化中壯成長(zhǎng)，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文朗誦的重要性。特別是使學(xué)生背誦經(jīng)典可以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)美德的傳承。我國(guó)古代古典詩(shī)歌蘊(yùn)含著“仁愛(ài)，正義，禮貌，智慧和信仰”的道德和倫理價(jià)值，并指導(dǎo)學(xué)生如何善待他人。這些傳統(tǒng)美德將深深植根于閱讀經(jīng)典的學(xué)生的心靈和意識(shí)中，這不僅豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，而且為學(xué)生弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)美德提供了更廣闊的世界。其次，它可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在小學(xué)語(yǔ)文中實(shí)施古典朗誦可以增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，豐富和發(fā)展我國(guó)古典名著。更重要的是，經(jīng)典朗誦可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并增加學(xué)生的閱讀量。學(xué)生擁有更廣闊的視野，這反過(guò)來(lái)又為提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，通過(guò)發(fā)展語(yǔ)言的含義來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言的積累。在經(jīng)典朗誦過(guò)程中，可以大大提高學(xué)生詞匯量的積累。同時(shí)，它可以逐步提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和單詞的理解和理解，逐步內(nèi)化作品中好的單詞和句子，在培養(yǎng)語(yǔ)文含義的同時(shí)積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文和單詞的適應(yīng)性。

二、加強(qiáng)經(jīng)典朗誦內(nèi)容到語(yǔ)文教科書(shū)中的整合

教師需要有效地整合經(jīng)典閱讀內(nèi)容并結(jié)合課外經(jīng)典閱讀內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建學(xué)校課程，供學(xué)生在早晨和晚上閱讀經(jīng)典作品，這當(dāng)然也為學(xué)生準(zhǔn)備了特殊的閱讀時(shí)間。教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)典朗誦內(nèi)容。

三、為古典朗誦創(chuàng)造合適的情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)朗誦的興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有足夠的時(shí)間創(chuàng)造正確的古典背誦情境，以實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)目標(biāo)。特別是，在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以使用多媒體來(lái)播放相關(guān)的視頻和音樂(lè)。

例如，在閱讀類(lèi)似物時(shí)，教師可以選擇電視連續(xù)劇中孔子的某個(gè)片段讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以便學(xué)生大致了解孔子并預(yù)測(cè)孔子所處的社會(huì)環(huán)境，并減少理解類(lèi)似物的難度。其次，在上課過(guò)程中，要注意傳統(tǒng)節(jié)日的介紹和加深，特別是近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日，包括元宵節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)，許多節(jié)日和古典誦讀的內(nèi)容。教師可以與學(xué)生一起在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備節(jié)日所需的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)慶典的渴望，然后插入經(jīng)典閱讀內(nèi)容，甚至組織學(xué)生參加節(jié)日競(jìng)賽。教師應(yīng)將相關(guān)的經(jīng)典閱讀內(nèi)容，并加以充分利用。最后，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境進(jìn)行經(jīng)典朗誦，并充分發(fā)揮教師的中心作用和學(xué)生的中心作用。這些可以是有關(guān)學(xué)生或小學(xué)生的經(jīng)典朗誦的戲劇和詩(shī)歌。自由發(fā)揮現(xiàn)實(shí)生活。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣并加深學(xué)生的理解。

四、創(chuàng)新和豐富的朗誦形式

朗誦不僅是簡(jiǎn)單的大聲朗讀，而且還強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性和方法，因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在語(yǔ)文朗誦活動(dòng)中立足于學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)（例如，集體朗誦）選擇一種朗誦方法，但必須以這種方式與所有小學(xué)生打交道。同時(shí)，如果要避免某種形式的經(jīng)典朗誦的特殊性，則必須重復(fù)朗誦內(nèi)容的水平和階段。因此，教師需要意識(shí)到課程的發(fā)展，并在不同的階段創(chuàng)建不同的閱讀內(nèi)容。

例如，鑒于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的活潑和活躍的特點(diǎn)，教師可以將音樂(lè)、歷史和古典文化相結(jié)合，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作背誦和評(píng)估作品。如果教師將朗誦與古代音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的古典文學(xué)氛圍，或者將古典作品的故事編成戲劇，本文認(rèn)為學(xué)生會(huì)更好地理解和接受古典文化，學(xué)生對(duì)偉大傳統(tǒng)文化的感受將會(huì)越來(lái)越充實(shí)。

五、交流經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)工作是兩方面的。教師背誦學(xué)生不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且最重要的是給學(xué)生很好的建議，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展自我意識(shí)，開(kāi)闊視野并豐富他們的文化知識(shí)。因此，交流是鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)閱讀的好方法。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)階段教授語(yǔ)文時(shí)，教師應(yīng)從傳授學(xué)生的年齡特點(diǎn)和尊重學(xué)生的差異性方面著手講授語(yǔ)文經(jīng)典誦讀。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)，教師所采用的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，教給學(xué)生正確的朗誦方法，以便學(xué)生能真正地掌握它;多媒體工具可以合理地用于教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并一直致力于研究我國(guó)經(jīng)典著作，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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