依托學習群進行高效音樂學習的探索

王藝

摘要：國家信息技術的迅猛發展，為小學音樂的教學帶來全新的發展機遇和挑戰，教師聯動信息技術既可以改變傳統的教學格局，還可以為小學生帶來更為優質的學習體驗。學習群作為時下備受教師群體關注的話題之一，主要是指教師依托微信、QQ或其他線上交流軟件，建立起一個供師生交流、學習的網絡平臺，讓小學生的音樂學習不再受時間、空間的限制。本文，將從小學音樂學習群的建立出發，簡要探究學習群在小學音樂高效教學中的具體應用，以供相關人士參考取用。

關鍵詞：小學生;音樂教學;學習群;教師

小學作為學生學習成長起步時段，在此時，小學生的心智開始發育，對于知識文化的需求開始增大，其自身的藝術天賦也逐漸顯現。對小學音樂的教學而言，當下正是激發小學生音樂潛力的最佳時段。但由于部分小學音樂教師自身的教學理念較為傳統，教學重心多放在課堂教導的環節中，忽略了學習群建立的重要性，久而久之，則會減慢小學生音樂學習成長的速度，更甚至抑制小學生音樂天賦的發揮。為了有效解決這一問題，教師不僅要正視音樂學習群的優勢，還應結合小學生的實際情況，構建不同類別、不同方向的群組，引導小學生音樂素養全面成長的同時，助力小學音樂教學效果的提高。

一、建立高效音樂學習群的意義

課堂教室是小學生學習音樂知識的第一場所，但每節課的教學時間是有限的，教師難以保障在有限的時間內，讓全部小學生都可以完全掌握當前的音樂知識。除時間的限制外，音樂場地、音樂器材等要素也在一定程度上制約著小學音樂教學的有效開展與高效進行，進而影響小學生音樂學習技能的發展。

為了有效解決上述問題，教師更加需要正視音樂學習群的優勢。首先，音樂學習群依托網絡建立，打破了傳統課堂教導的格局，擺脫了傳統音樂教學受時間、空間的限制，并且在一定程度上實現了對教學材料的延展。其次，教師依托學習群開展音樂授課，還可以充分利用便捷的互聯網，借助互聯網當中存在的虛擬樂器進行教導，讓小學生可以感受到不同樂器所發出的不同音律。最后，學習群的應用還可以有效減少小學生生活時間不必要的浪費，提高小學生時間的利用率，并且有助于培養小學生積極、良好的學習意識與學習習慣。

二、建立高效音樂學習群的具體方案

（一）依托教材內容建立學習群

教材作為小學音樂教師教學的依據，教材當中呈現的音樂內容便是小學生需要掌握的音樂知識。教師依托教材內容建立學習群，旨在利用非教學時間，鞏固小學生對課堂教導的音樂知識的掌握，提升小學生的音樂演唱水平。

例如，教師在教學《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》這三首歌曲時，可以依托教材來建立音樂學習群。在課堂教學環節中，教師可以先整體教導小學生當前歌曲的演唱方式，并在小學生歌唱的環節中，判斷小學生對當前音樂知識的掌握情況。而后，教師可以根據小學生的演唱功底強弱，建立三個不同的學習群。歌唱能力較強的群組，教師可以讓小學生以比賽的方式進行鞏固，每一名小學生唱完歌曲后，讓其他小學生進行打分;歌唱能力適中的小組，教師可以引導其進行接力演唱，每一名小學生只負責唱一句歌詞，以此反復，鞏固知識掌握;歌唱能力較弱的小組，教師可以通過群視頻的方式，帶領該組小學生進而二次學習，以此來整體班級小學生的歌曲演唱能力。

（二）依托特定教師建立學習群

所謂尺有所短寸有所長，不同教師之間也存在教學的差異性，依托特定教師建立學習群，旨在發揮每一位教師的長處，讓小學生可以針對性地選擇適合自身發展的群組，并在該群組的學習中，不斷彌補自身的薄弱之處。

例如，教師建立演唱技巧、樂器使用、歌唱運氣等學習群，供小學生進行選擇。演唱技巧顧名思義，即，歌唱時所需要掌握的發聲方式，這一群組的建立有助于提高小學生的歌唱質感。樂器使用群組建立是為了教導小學生不同樂器的使用方式，讓小學生在歌唱時可以靈活運用不同的樂器。歌唱運氣則是為了教育小學生演唱歌曲時如何換氣、如何調整呼吸等，這一群組的教導可以讓小學生演唱的氣息更為平穩、更具張力。

（三）依托音樂類別建立學習群

音樂有著極多的表現形式，如流行音樂、古典音樂、紅歌、民謠等等。依托音樂類別建立學習群，旨在拓展小學生的音樂學習眼界，讓小學生品味不同風格音樂的魅力。這一學習群的建立，既能夠擴大小學生的音樂學習范圍，還可以提升小學生的音樂鑒賞水平，并加速小學生音樂演唱技巧、學習素養的發展。

例如，教師在教學完某一章節的全部音樂歌曲后，以本章節的音樂風格為主線，建立相同風格的音樂群。假設當前教學完成的章節以紅色歌曲為主，教師在建立學習群時則需要優先選擇與之相近的歌曲，讓小學生在欣賞時既可以鞏固課內音樂知識的掌握，還可以感知不同歌曲之間的異曲同工之妙。再次假設，當前教學完成的歌曲以民謠為主，那么教師在選擇該類型的歌曲時則需要根據民謠的特性進行綜合考慮，民謠本就是中國各地區的民風、民俗歌曲，不同地區之間存在較大的差異性，因此，教師在挑選民謠歌曲時應注重其內容的多樣性與綜合性。

三、建立高效音樂學習群的注意事項

雖然學習群建立的根本目的是為了提升小學生對音樂知識的掌握，夯實小學生的音樂知識基礎，但在日常的維護管理中，教師也應針對可能會發生的現象制定相關的規章制度。首先，學習群是為了便利小學生音樂學習而建立的，因此，應杜絕在群里閑聊、發表情包斗圖等現象。其次，應明確音樂學習群的發言時間，這一教學方式雖然可以提升音樂教學的效果，但教師教導小學生音樂知識的重心還應放在課堂教學的環節上。最后，學習群中播放展示的音樂資源應與小學生課內學習的知識存在關聯性，既要符合小學生現階段的音樂知識理解水平，還要契合社會主義精神文明建設的要求，進而助力小學生全面音樂基礎的塑造。

總而言之，學習群的建立既有助于打破傳統教學在時間、空間上的限制，還有助于擺脫教材課本的局限。教師根據小學生的實際需求建立音樂學習群組，既有助于鞏固小學生的音樂知識掌握，還有助于提升小學生音樂學習的效率與質量，進而在音樂學習群的輔助下，保障小學音樂教學的有效開展與高效進行。

參考文獻：

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