核心素養背景下的高中德育工作實踐與探究

向涵

摘要：核心素養對于高中德育工作的開展非常重要，教學人員一定要清楚地認識到這一點，后續的教學工作才能穩步進行。教學中要提升核心素養的滲透，這樣才能促進高中德育教學的效果，落實教育部門制定的教育改革方針。

關鍵詞：核心素養;高中德育;規范禮儀

為高中學生開展德育教育，學校并不是唯一的場所，一線教育工作人員應該對當代學生的實際情況進行分析，了解他們的實際學學習需求，在此基礎上，將各種教育資源繼續充分利用，在社會、家庭、學校等場所進行德育滲透。

1通過言傳身教提升學生對德育課堂的重視程度

教師引導著學生未來的發展方向，因此教師的言談舉止都需要得到規范。教師要清楚地認識得到目前德育教學的形式，制定相關的教學計劃應對這些情況，德育工作不能只停留在理論的層面，在言傳的同時也要注重身教，所以教學人員要不斷提升自己，只有這樣才能夠為學生樹立良好的榜樣，更易于高中德育教學工作的開展。教師認識到自己的不足之處，然后以此為基礎完善自己的教學方式，如此才能進一步推動德育工作的開展，也更利于核心素養精神的融合。

2強調學科有效滲透

針對于高中階段德育工作而言，其勢必會受到高考的壓力沖擊。學生的學業任務繁重，教師課時緊湊，這些因素也會一定程度上阻礙高中德育教育的實施。基于此，為了更好地強化高中德育教育工作，高中教學領導要將德育教學工作安排到各個學科教學過程中，讓德育教育能夠有效地滲透于各個學科教學體系中，以最終顯現出德育教育的職能，助力德育教育工作高效開展。例如，在教學高中歷史學科時候，歷史學科中所涉及到的古人愛國名言、愛國教育就可以做德育教育的載體。在學科滲透過程中，教師要優化教學環節，突出學生的主體學習地位，使學生能夠積極思考，發散思維。此外，教師可以將德育教育有效融入于學生的學習欲望中，注重德育教育的滲透成效，讓學生充分調動自主學習意識，優化學習動能，防止學生出現抵觸情緒。

3規范學生的日常禮儀和行為

高中教師想要有效培養學生成為私有素養的社會主義接班人，就要通過各種教學方法，引導學生學會做人做事的技巧，因此高中教師更加應該注重對學生禮儀常規的培訓，開展定期日常行為規范訓練，這也是有效進行德育教育的前提。

首先，需要高中生根據具體的規定來進行，離常規和行為規范的訓練，能夠積極主動的參與到活動中來，不能過于籠統讓學生能夠記住其中的規則，并且能夠真正落實。在我國教育部門中制定了很多和高中生相關的行為規范內容十分具體，如果教師想要讓學生進行深入的實踐，就要幫助學生養成良好的行為習慣，明確條款內容。

高中就是在對學生進行訓練的過程中想要得到良好的結果，首先就要注重運用靈活的方法，充分結合學生的心理年齡以及生理特征，有針對性的通過教學方法對學生進行積極的引導和示范。由于各年級學生的心理特征以及生理特征都不相同，因此教師在進行學生行為規范訓練的過程中，不能采用同樣的方法，而是應該循序漸進有針對性的進行。高中教師應該明確認識，到，對學生進行離常規訓練的過程中，不應該只是單純的幾個教師進行，而是應該全體教師共同開展積極的參與到這個教學活動中來，給學生形成一個良好的德育教育氛圍。

4德育工作融入人本民主理念

以新課改為背景，無論在教育教學工作，還是班級管理工作中，都強調了以生為本的理念。因此，在促進學生形成核心素養的目標指導下，高中班主任應該將民主理念融入于德育工作當中，促進學生實現自主發展。例如，在制定班級規章制度的過程中，班主任可以組織學生將桌椅圍成一個圓，針對班級中存在的問題展開討論與分析，共同提出管理班級的制度，這樣的方式能夠強化學生的集體責任感。班級是每一個學生共同組成的，每個人在構建優秀班級中都應該發揮自己的作用，杜絕自私自利的想法。在組織學生互相討論中，能夠使學生切實參與到班級管理當中，借助這個途徑強化學生的責任意識，以達到德育工作的實施效果。

5德育教育有利于提高學生的修養，滿足當代人精神文明建設

在高中階段的高中生們，他們正處在青年的叛逆期，處在這個階段的學生，他們對于世界觀、人生觀、價值觀雖然有概念，但是對于這三觀的了解還不是很深入，正處于模糊階段，他們對身邊一切的事物都只有朦朦朧朧的認知，但是他們又想去探究他們不知道的世界里存在的新事物。這個時期的高中生，非常容易被外界的事物所吸引，大多數的高中生對于外界誘惑與危險他們無法判別。所以高中教師對處在這一階段的高中生要進行德育教育，引導學生培養積極健康的德育品質以及人生三觀。學校的品德素質教育就為高中生提供了一個良好的建立三觀的平臺，使高中生人格健全、品德良好、乃至德、智、體、美、勞全面發展。在這個注重教育的新時代下，習近平總書記在黨的三中全會中指出，要促進當代年輕的青年人努力奮斗，要讓當代青年人有社會主義核心價值觀，承擔祖國繁榮偉大復興的大任。在核心素養下培養高中生的德育教育特別符合新時代的精神文明建設，有助于當代高中生的德、智、體、美、勞全面發展。

6創新運用網絡德育教育形式

在互聯網時代，學校和教師應該積極地借助互聯網的力量實施德育教育。比如，學校和教師個人可以創建有關德育教育的微信公眾號，通過微信等工具與家長取得聯系進行家校共育，通過其他網絡平臺發起社會調查和采納社會建議等，充分運用這些網絡德育教育形式，能夠有效地提升德育工作效果。

結語

綜上所述，以"立德樹人"理念為導向，強調了高中階段德育工作在促進學生身心健康發展中所發揮的重要作用。因此，在具體的工作中，班主任應該突出德育工作的多元特點;借助班會平臺滲透德育;積極開展德育主題實踐活動;德育工作融入因材施教理念。通過本文對核心素養背景下的高中德育工作展開的一系列研究，希望能為優化高中班主任德育工作效果提供一些參考。

參考文獻：

[1]彭建華.核心素養背景下的高中德育工作實踐與探索[J].課程教育研究，2018（51）：9.

[2]姜鈴.核心素養背景下的高中德育工作實踐與探究[J].學周刊，2018（04）：32-33.