生活化教學理念在初中地理教學中運用的實踐研究

張江龍

摘要：地理知識和我們的生活有著巨大關聯，尤其是在新課程標準下，初中地理教學越來越注重培養學生將理論知識和生活實際相結合的能力。生活化教學是一種新的教學方法，與其并行的教學理念也是進行了不斷地改革和創新的，是符合當今社會發展需要的。本文將首先分析初中地理教學的現狀，然后再從生活化教學理念出發，淺析生活化教學在初中地理教學中的實踐策略。

關鍵詞：生活化;教學理念;初中地理

在這個教學理念和教學體系不斷創新的時代，初中地理教學已經完全顛覆了傳統的教學模式，教師通過不斷地學習和研究，將全新的教學理念融入到了課堂之中。生活化教學在激發學生的學習激情同時，還促進了學生動手實踐能力的發展，為學生之后的學習奠定了一個良好的基礎。不過由于傳統教育模式影響深遠，在很多初中教師的地理課堂中還是存在著或多或少的問題，阻礙著學生在地理專業上的發展。

一、初中地理教學的現狀

（一）教學方式枯燥，缺乏創新

雖然教育改革在不斷地推進，但由于傳統的教育模式影響深遠，很多教師陳舊的教學意識中已經根深蒂固，一時之間難以改變自己的教育理念和教學模式。縱觀當前的初中地理課堂，許多的教師依舊采用“灌輸式”教學，很少對自己的教學方式進行創新和改善，學生在學習地理知識的時候都是處于被動接受狀態，缺乏思考和研究，對于一些知識只是接受，而沒有吸收。正是這種單一的教學模式導致地理課堂枯燥乏味，學生在學習的時候也沒有興趣，缺乏探索意識和求知欲，導致很多教師的教學質量一直都上不去。

（二）學生重視程度不夠，參與度不高

初中是小學和高中的過渡段，相比小學，初中多了地理、生物、政治等學科，但是在很多初中生心中，只有語文、數學、英語才是主科，其他學科都只是附屬，不需要學的太好，對地理學科的重視程度不夠，在地理課堂上也呈現出參與度不高的特點，從而阻礙了地理課堂的進行。地理是一門專業性很強的學科，很多學生在學習地理的時候會認為以后反正不會從事相關的工作，因此在學習的時候得過且過，沒有真正領悟到地理在生活中的實際作用，使地理課程并不能有序開展。

（三）教學與實際脫節，學生難以理解

教材都是專業的教育人士經過深思熟慮進行編寫的，對學生的發展具有重大作用，教師在教學的時候除了要立足于教材，還應該要注重將教學和實際相結合，但是在目前的初中地理課堂中，很多教師都認為教材的知識過于簡單，對學生講一講就能明白，忽視了將理論與實際相結合，只注重對學生的專題訓練，造成學生形成一種高分數、低能力的特點。初中地理知識和我們的生活緊密相連，教師在進行教學時，很少從日常生活中選擇教學內容，學生在學習時就難以理解。

二、生活化教學在初中地理教學中的實踐策略

（一）提高教師專業能力，促進教學質量的提升

教師是學生學習路上的組織者和引導者，首先需要轉變教學觀念，真正意識到生活化教學在初中地理中的意義，在日常的教學活動中能夠將教材上的知識和學生的實際生活相結合。作為教師要緊跟時代發展的步伐，樹立終身學習的意識，不斷地提升自己的專業能力，以此來促進教學質量的提升。

（二）創新教學方法，善用情境教學法

課堂是學生進行知識洗禮的最主要場所，因此教師一定要不斷創新教學方法，在課堂上善于運用情境教學法，將生活化理念融入到課堂之中，借助生活化語言或者生活化現象來作為課堂教學案例，從而引起學生的注意，將學生的意識迅速地帶入到相應的生活化情境中。例如在人教版七年級地理下冊第六章第二節的《自然環境》學習中，教師可以在導入環節就可以利用生活化教學情境進行導入，聯系生活實際向學生提問：“我們生活的環境是什么樣的？”“為什么溫度、地形和別的地區不一樣？”聯系生活實際向學生提出問題，能夠讓學生聯系實際，避免生活和教學脫節，也能激發學生學習興趣，讓學生迅速進入狀態，為之后的學習打下基礎。

（三）注重生活實踐，開展生活化地理教學

要想將生活化教學理念貫穿到初中地理教學中，教師還應該注重學生的生活實踐，加強學生的動手能力，培養學生將理論知識和生活實際相結合的能力。例如在人教版七年級地理上冊第三章第一節《多變的天氣》的學習中，教師可以讓學生記錄這一周、這一個月的天氣變化，然后再聯想一整年的天氣變化，從而來幫助學生更好的理解這一節乃至之后的知識。通過這種手腦聯動的教學方式，能夠讓學生更好的理解地理知識，從而促進學生綜合能力的提高。

三、結語

綜上所述，初中地理是一門和我們生活聯系緊密的學科，在初中地理的教學中貫徹落實生活化教學理念是非常有必要的。在當前的初中地理課堂中還存在著一些弊端，作為教師一定要自足于現實，不斷地更新教學理念，創新教學模式，在教學過程中巧妙地設置生活情境，注重生活實踐，促進學生的長遠發展。

參考文獻：

[1]段祖武.生活化教學方法在初中地理教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（35）：126.

[2]楊金龍.生活化教學理念下的初中地理課堂教學策略研究[J].考試周刊;政史地教學與研究，2020（76）：147-148.