談有效激發學生小學數學學習興趣的策略

于忠寶

摘要：隨著素質教育的不斷推進，小學數學教學也面臨著改革的壓力，如何有效提高小學數學的教學效率，培養學生良好的數學素養，成為教師教學工作的重中之重。而有效激發學生小學數學學習興趣有效的解決了這個問題，教師要在教學中培養學生對數學課程學習的興趣，使學生跟隨自己的興趣去學習，達到事半功倍的效果。本文針對有效激發學生小學數學學習興趣，提出自己的見解，希望對促進小學數學教學質量的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：激發;學生;小學數學;學習興趣

引言

興趣是學習的原始動力，只有學生對數學課程產生濃厚的興趣，才能在接下來的學習過程中更加積極主動，有效提升學習效率，促進自身數學素養的培養。因此教師在教學過程中要注意培養學生對數學的興趣，積極展示數學的魅力，吸引學生的注意力。從而培養學生對數學的推崇與喜愛，更加積極主動的進行數學的學習，提升學生的數學素養，達到新課程教學改革的目的，實現學生綜合素質的提升，達到全面發展的目的。

一、采取生活實踐教學策略，激發學生對小學數學學習的興趣

為了使學生擺脫對數學的恐懼，并對數學知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活實踐教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的數學思維能力，激發學生學習的熱情。小學數學老師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的數學學習進行有效的教學，樹立以學生為中心的教育意識，結合數學教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。對數學學習的興趣是提高數學教學質量的主要因素，教學過程應確保學生喜歡數學課程，并有效激發他們的學習興趣。在教學過程中，教師應注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業素養。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態度。其次教師要保證具有高水平的基礎知識和職業操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現平等、和諧的師生關系。建立和諧關系可以確保師生之間和諧相處，并對數學的學習更感興趣。此外，在進行課堂教學時，教師應考慮采用靈活創新的教學方法，以在提高教學質量的同時，提高提高學生的學習熱情。

二、創造合理數學教學情境，提高學生的參與度

在良好的教學環境中，學生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解數學結構組成，鼓勵學生積極進行小學數學的學習。小學數學教師應充分注意這一點，利用現代教學技術創造數學情境，幫助學生更深入地理解教師講解的數學知識。由于數學知識本身的抽象性，學生很難吸收和學習數學知識。有一些數學知識點學生在現實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用多媒體創造教學情境，讓學生對這些數學知識點有更深入的體驗和更深入的理解。

三、利用多媒體技術進行數學知識的演示和講解，吸引學生的注意力

在以往的小學數學知識教學中，教師多以示范為主，在諸多因素的影響下，學生不能清楚地理解數學知識，沒有使學生充分掌握數學的運算過程。但是，如果教師在小學使用多媒體技術教授數學知識，學習效果就會大不相同。多媒體技術可以提高實驗的清晰度，提高數學知識的演示效果。例如，在小學教授數學時，軸對稱圖形是學生學習的基本內容。在教學過程中，教師可以預先準備軸對稱圖像，并利用多媒體技術放映出來。可以以樹葉、水中的倒影、對稱的橋梁、路標等為素材，在展示圖像的基礎上，鼓勵學生思考生活中的軸對稱圖形，以確保他們充分了解軸對稱成像的概念，然后實現課堂上數學教學的有效發展。學生利用投影屏幕清晰地觀察軸對稱圖形，增強教學效果，幫助教師講解軸對稱特征，獲得良好的教學結果。利用多媒體技術進行數學知識的演示和講解，吸引學生的注意力，能夠有效提高學生數學學習的動力。

四、采取小組合作學習的方法，調動學生學習數學的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養，實現學生數學綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習數學知識，并在遇到無法解決的數學問題時及時提供反饋。合作小組有教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，激發他們的學習熱情，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學習的熱情。小學數學老師要積極培養學生的學習積極性，給他們足夠的時間來吸收和掌握數學知識，幫助學生將他們的思想與數學知識相結合，尋找自主學習思想并掌握數學知識，有效激發學生的學習熱情，為更有效的數學學習打下基礎。

結論

綜上所述，面對新形勢下小學數學教學的改革，教師要積極突破傳統教學的禁錮，積極創新教學方法和策略，有效激發學生的學習興趣，對學生數學素養進行培養，實現學生數學綜合素質的提升。在具體的應用中，教師要注意根據學生的具體特點開展有針對性的教學，因材施教，提高學生的數學核心素養，實現學生的全面發展和進步。

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