淺析小學語文德育中滲透優秀傳統文化的策略

劉慧娟

摘要：近年來，我國提倡中小學生德智力美全面發展，因此不論是有關部門還是學生家長，對德育越來越重視，如何在原有教學的基礎上發展德育，在德育過程中滲透中華優秀傳統文化也是各小學正在探索和實踐的目的。中華文化源遠流長，是文化自信的底蘊和基礎，隨著社會的發展和日益開放，各國文化不斷交流、融匯，也出現了許許多多的問題，因此，需要在小學教學過程中不斷地滲透優秀傳統文化，潛移默化地引導學生進行學習、珍惜和增強自信。

關鍵詞：小學語文;德育;優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是歷史長河中沉淀下來的精華，也是中華民族文化底蘊的象征。不論是對于個人來說，還是對國家來說，優秀傳統文化的影響是極為重要的，對于小學生的個人健康成長起著重要意義。也能夠增強個人自身修養和素質。在當今社會，優秀傳統文化已經滲透在生活中的方方面面，由于高速發展的經濟和科技，許多優秀文化已然在人們的視野中消失。因此我們正需要在小學教學中不斷的滲透、傳播優秀傳統文化。在德育教育中滲透優秀文化，有利于使小學生形成正確的三觀，對于個人的素質和習慣養成也具有重要意義。

一、分析滲透優秀傳統文化在教育教學中的重要性

一方面有利于小學德育教學符合教育改革的要求，德育要扎根于中國優秀傳統文化，因此要想發展德育、宣揚和傳播中華民族傳統文化便不可與之分離，由此在教學過程中可以很好地發展德育，也可以增強學生的文化自信。另一方面有利于小學生正確三觀的形成和道德素養的發展，有利于學生綜合素質的發展。再者，中華優秀傳統文化在尊師重道、禮節禮貌、生活習慣等方面都有相應的要求和指導，有利于培養學生正確的生活習慣和學習習慣，培養為人處事的道理，增強動手能力、思考問題的能力和團結合作的能力，有利于在其他學科方面進行合理、高效地學習。在德育教育過程中也能夠激發學生的學習興趣。

二、研究在小學語文德育中滲透優秀傳統文化的策略方法

2.1增設相關課程和指導

學校可以在小學原有課程的基礎上開設傳統文化課程，具有中華民族特色的課程。這樣可以直接地通過教學活動而滲透和宣揚優秀傳統文化，在教師進行教學過程中不斷地宣揚、滲透，通過專業知識和能力的培養，可以給予學生正確的指導，進而培養相關的興趣和愛好。老師也要參與相應的講座、接受指導，明確教學目的，提高自身的素質和教學能力，以求達到滲透優秀傳統文化，進而促進德育發展的目的。在專業性強的課程上，學生能得到更好的學習和氛圍形成，有利于增加對傳統文化的理解。

2.2創設區域環境，激發學生學習興趣

教師可以進行相關的區域環境創設，在具有特色的文化區域中學習能激發學生的學習興趣，也能夠提高學生的動手操作能力。在區域環境的布置過程中，優秀傳統文化的選擇也要注意符合學生的生理、心理發展特點，不能過于跳脫，從而喪失了發展德育真正的目的。在區域文化環境中，學生可以認真地進行學習，對于傳統文化進行學習和理解。通過相關書籍的閱讀可以鼓勵學生在課外時間進行大量閱讀，促進對優秀傳統文化的了解，吸取傳統文化中的精髓和營養。

2.3家校聯合，增加實踐活動

教師要與學生家長進行溝通、聯系，家校聯合能是優秀傳統文化得到很好的宣揚，在生活中不斷的講授給孩子相關知識。通過觀看紀錄片、游覽博物館、動手操作等實踐活動可以有效、直觀、深刻地增強學生的文化自信和文化體驗感。由于小學生年齡階段的特點，通過實踐活動、動手動腦和潛移默化的氛圍熏陶，可以有效的滲透中華優秀傳統文化，進而促進學生的綜合素質發展和個人品德素質的提高。

比如在三年級上冊第八單元的《司馬光》一文中，教師就可以在課上教學中通過PPT演示法或者觀看視頻資料等使學生明白課文的主題思想，也能夠了解古人的智慧，學習朋友之間的友愛互助等，讓學生明白團結合作的道理，能夠有效的促進德育的發展和優秀傳統文化的宣揚。在學習課文之后，教師可以進行實踐活動的組織，通過校內比賽或是小組比賽的形式進行教學。在家庭方面，父母要起到示范作用，為孩子做好榜樣，教導孩子要尊老愛幼、遵紀守法、尊敬師長，營造良好的生活氛圍。

結束語

總之，在小學語文德育教學過程中，不斷地滲透中華優秀傳統文化，既是符合教育改革的要求，也是增強文化自信、提高學生素質的要求。而要想在德育教學過程中很好的達到目的，教師要改變舊有的教育思想，采用現代的設備和資源，因材施教，提高學生學習的效率和質量。同時也要及時的與學生家長進行溝通，給予家長家庭教育方面的指導，在生活中促進學生德育的發展和正確三觀的形成。在潛移默化中滲透中華優秀傳統文化，使學生增強興趣感和歸屬感。

參考文獻：

[1] 中小學語文教學如何有效滲透傳統文化 [J]. 張曉玉;. 北京教育（普教版） 2015（10）

[2] 談小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透 [J]. 陳雅涵;. 課程教育研究 2019（08）