高中羽毛球課堂的有效教學(xué)

李興

摘要：目前，高中教學(xué)中體育教學(xué)逐漸深入，對羽毛球課堂的要求也越來越高。教師通過在課堂上傳授羽毛球知識以及實(shí)踐操作訓(xùn)練，讓學(xué)生充分了解羽毛球、掌握運(yùn)動技能，進(jìn)而增強(qiáng)體魄，增加高中學(xué)習(xí)趣味性，同時為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。因此，本文就高中羽毛球課堂有效教學(xué)新路徑進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：羽毛球課堂;有效教學(xué);探究實(shí)踐

對于羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動來說，基本的理論知識和長期的實(shí)際訓(xùn)練是必不可少的。當(dāng)下，在高中的羽毛球課堂上存在著一些問題，比如學(xué)生掌握理論所用的時間過長，缺乏實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會和時間等等。另外，教師對于羽毛球課堂教學(xué)的認(rèn)識理念不明確，教學(xué)任務(wù)過于單一，并不能很好地提高學(xué)生全面發(fā)展。但是，教師們也在不斷地尋找新的教學(xué)方式和適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新路徑。因此，接下來主要探究有利于羽毛球有效教學(xué)的方式方法。

一、淺析羽毛球課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀

1.1有效教學(xué)，提高學(xué)生羽毛球領(lǐng)域全方位學(xué)習(xí)能力

教師根據(jù)所教學(xué)生們的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受程度合理安排教學(xué)方案、確定短期、長期的教學(xué)目標(biāo)，有效地抓住教學(xué)時間，同時也要注重對教學(xué)內(nèi)容多樣性、深刻性的探索。但是，這一理念的貫徹實(shí)施效果并不是很好，很難完全發(fā)揮教師和學(xué)生的共同作用。

1.2有效教學(xué)，注重反思總結(jié)再創(chuàng)新

無論是教師們的教學(xué)，還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，都需要進(jìn)行知識反思和方法總結(jié)創(chuàng)新。羽毛球也是如此。教師課堂上的教學(xué)時間客觀來說是比較少的，教師在有效的時間里有質(zhì)量地教學(xué)以及學(xué)生在吸收知識內(nèi)在消化的這一階段內(nèi)，都必須要進(jìn)行反思，反思教學(xué)方式與學(xué)生之間的適應(yīng)性，反思理論與實(shí)踐操作的匹配性。同時，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方式。最后，教師提出更為有效的教學(xué)措施，學(xué)生也探索更高效的學(xué)習(xí)策略。但是目前，這一策略并不完善，教師和學(xué)生可參考的經(jīng)驗(yàn)很少。

二、探索羽毛球有效教學(xué)新路徑

2.1教師積極組織團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，提高學(xué)生參與度與積極性

團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)就是可以促進(jìn)學(xué)生們課堂參與度以及其積極性的提高，賦予每位學(xué)生一定的責(zé)任來推動他們潛力的自我發(fā)掘。對于羽毛球來說，往往雙打的情況比較多，但是在實(shí)際訓(xùn)練和比賽上可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與模擬的實(shí)際賽場時可以有隊(duì)友間更高效的配合。

比如在實(shí)際考量學(xué)生們訓(xùn)練成果這一方面上，教師可以組織團(tuán)隊(duì)比賽。一方面，讓學(xué)生們將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作上來。另一方面，促進(jìn)學(xué)生們相互之間的配合，這在一定程度上來說也有利于接下來的實(shí)際教學(xué)。男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打以及混合雙打，利用這五種比賽模式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，教師觀察細(xì)微之處學(xué)生們的知識掌握程度以及不同學(xué)生的心理狀態(tài)。接下來教師進(jìn)行反思和總結(jié)，反思在教學(xué)過程中忽略的部分，總結(jié)學(xué)生們在實(shí)際操作中存在的問題，進(jìn)而給予學(xué)生指導(dǎo)和教育。

團(tuán)隊(duì)比賽不僅僅局限于教師所教班級，教師還可以積極聯(lián)系其他教師進(jìn)行班級間的互動和聯(lián)賽，教師可以仔細(xì)觀察和考量學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度，同時，總結(jié)其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和有利于自己班級學(xué)生們的教學(xué)策略。注重教學(xué)方式的再創(chuàng)新，靈活運(yùn)用教學(xué)媒介、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間和廣泛參與方式的選擇性

羽毛球的教學(xué)應(yīng)該是方方面面的，教師不應(yīng)該僅僅教學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行打球，還應(yīng)該告訴學(xué)生們與羽毛球相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。在條件允許的情況下，教師可以讓學(xué)生參與到實(shí)際比賽中各個角色中來。讓學(xué)生們充分了解這一領(lǐng)域，提高學(xué)生們積極探索的熱情和自主創(chuàng)新的能力。

不同的選手會有不同的運(yùn)動策略，對于羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動來說也是如此。教師所教的方式方法其實(shí)只是一個基礎(chǔ)，一個入門的“規(guī)則”，在實(shí)際操作中如何進(jìn)行使用則要看學(xué)生們自己的領(lǐng)悟能力了，不然的話何來選手脫穎而出？教師給予學(xué)生自主尋找適應(yīng)自己的方式方法，同時也要對學(xué)生的方法進(jìn)行判別和指導(dǎo)。另外，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，比如裁判、組織者、運(yùn)動員等等，讓學(xué)生們?nèi)轿涣私庥鹈蜻@一領(lǐng)域的規(guī)則和制度，從而學(xué)生們可以避免很多不必要的失誤和“犯規(guī)”。讓學(xué)生參與比賽或者訓(xùn)練的進(jìn)度，進(jìn)而學(xué)生們可以充分了解運(yùn)動技能、比賽規(guī)則以及裁判方法等方方面面的知識。

2.3有效教學(xué)，探索趣味性課堂的構(gòu)建

羽毛球運(yùn)動本身是比較具有趣味性的，但是一般來說所有的理論知識教學(xué)都會比較枯燥和乏味。這就需要教師積極探索和構(gòu)建有趣味的課堂了。

比如，在教授學(xué)生們羽毛球發(fā)球方式時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，去比較開闊的場地進(jìn)行教學(xué)，利用不同場地、不同天氣變化等進(jìn)行分門別類的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生們易犯的錯誤和需要注意的點(diǎn)。這在一定程度上來說，會比教室內(nèi)的一成不變的教學(xué)有趣許多。同時，教師還可以讓學(xué)生們嘗試不同的羽毛球用具，體驗(yàn)不同手感和操作方式，不同學(xué)生間互相對打，體驗(yàn)不同的應(yīng)對手段。例如，在進(jìn)行羽毛球反打時，可以訓(xùn)練學(xué)生們比較弱視的手進(jìn)行參與，既考驗(yàn)學(xué)生們的心性，也鍛煉了學(xué)生們應(yīng)對不同挑戰(zhàn)時的能力。

2.4有效教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)手段

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，可利用的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)視頻有很多，教師可以讓學(xué)生平時多注意有關(guān)羽毛球的新聞和知識，參考以往羽毛球比賽的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的反思。同時，教師也可以積極尋找有利于教學(xué)的其他教育者的有效經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)方式的不足。擴(kuò)大可知范圍，了解不同戰(zhàn)況賽點(diǎn)等等，從“根”上進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，羽毛球課堂教學(xué)正不斷地進(jìn)步，向著更加適合學(xué)生發(fā)展、有利于真正運(yùn)動人才的培養(yǎng)的方向邁進(jìn)。與此同時，其不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會更加充分地完善。希望羽毛球課堂教學(xué)可以得以更深層次地探索，同時也希望可以為社會、為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才。

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