初中數學課外學習興趣小組的構建策略

劉鋒生

摘要：每一個學生的數學學習能力、學習潛力和學習資質都是不同的，學生在不同的學習狀態中，都要試著分析自己的狀態，并且使用好相應的方法和策略，認認真真地提高自我的學習能力。學生要懂得結合自己的志趣和能力去參與到相應的學習小組中，并且能在學習小組中，更好地激發自我的學習能力和學習活力。學生要在課外學習興趣小組中，更好地認識自我的不足，又能結實到更多的志同道合的朋友，彼此相互團結、相互推動。

關鍵詞：初中數學;學習興趣;構建策略;模式分析;學習效果

初中學生要懂得：數學應該成為一門讓人充滿學習熱情和學習樂趣的學科，學生在具備興趣和樂趣后，才能讓自己的學習能力、學習效率、學習獲得感得到充足的提高和發展，又能讓學生懂得，和同伴結成學習小組、彼此支持、彼此推動的重大意義。教師要鼓勵學生參與到不同課外學習興趣小組中，并且能參與其中的同時，又能認識到更多的朋友，充分地鍛煉自己的綜合能力。

一、學生要根據自己的學習能力和志趣決定是否要參與

學生存在著不同的學習能力和學習志趣，在這種不同的狀態下，教師不能成為一個“一刀切”的個體，也不能成一個以“攤派”的狀態去布置課外學習任務的人。學生應該懂得：自己所參與的學習興趣小組應該是發乎本人的本心的，也是學生真心愿意參與的。部分的初二生，在完成自己的課內知識時已經感到力不從心、難以為繼了，教師不應該讓這樣的學生去參與到課外興趣小組。學生是否決定參與，要看自己是否有著足夠的精力、體力、能力、耐力，并且是否建立一種相對完備周密的學習計劃。學生唯有建立了正確的學習模式和學習方法，才能在課外興趣學習小組中得到足夠的收獲、進步和提高。

例如，學生不要勉強自己，也不要讓自己成為一個“揠苗助長”的人，自己的能力和精力如不夠應付課外學習小組，不可勉強參加，時刻都應該以課內的學習、發展為本。確實有精力、有時間、有能力參加課外學習小組的人，也應該結合自己的能力和實力去完成相關的學習任務，并且能在課外學習中，讓自己的綜合能力得到確確實實的提高。

二、學生要抱著學習的態度和意識去參加數學學習小組

學生不應該成為一個自傲自大、目空一切、桀驁不馴的個體，這樣的自大是不利于自己的進步和發展的。學生在參與到不同的數學課外興趣小組時，要懂得正確的方法和原則，能在正確的方法和原則的指導下，得到屬于本人的重大的進步和提高。學生務必要懂得：自己既然參與到課外學習小組中，就一定要懂得“天外有天、人外有人”的道理，言下之意是，學生要正視到本人的不足、短板和學習障礙，并且在認識到本人的不足和障礙后，能用一種更加謙虛、審慎的狀態去完成自己的學習任務，并且在完成課外學習任務后，讓自己的心靈更加豐富、充實。

例如，學生要把自己在課外學習小組中的點點滴滴的收獲、總結、感想都能呈現于筆端，讓自己的點點滴滴的思考都匯聚成為供應自己進步的力量。學生要養成善于思考的習慣，并且能在思考的同時，更好地認識到自身的不足，從同伴的身上汲取到讓自己進步的力量，還能讓學生懂得：數學課外興趣小組就是讓學生更好地完成本質升華的區域。學生在學習興趣小組中，尤其要養成善于聽從課上老師的指令的習慣，萬萬不可自以為是、妄自尊大、目空一切、不以為意。這樣的近乎于愚昧的自大是讓學生無法更上一層樓的致命原因。正如曾國藩所言：天下能人皆因一傲字致敗。學生不可以驕傲、跋扈，而是要在課外學習小組中，不斷地磨礪自己的意志、品質，讓自己成為一個更加謙虛、真誠、務實的人。

三、學生要在完成了相關的活動后及時地撰寫相關的課后總結

學生應該懂得：自己應該在完成了課外學習小組中，認真地撰寫相關的課程報告和課程總結，把自己在課外學習小組中的體會、總結、得失、感悟統統地付諸在筆端。

例如，學生應該寫日記的形式去寫自己在課外學習小組中的體會和總結。學生應該懂得：自己的不足和劣勢是可以通過漫長的學習、鍛煉加以升華的。學生要懂得：自己數學學習能力包含著：運算能力、直觀想象能力、數據分析能力、建模能力等等能力，這些能力的提高是需要時間的。學生要在課外學習小組中，更加深刻地認識上述能力的重大意義，同時又能在鍛煉自己的同時，在周圍同伴的幫助下，克服自己的學習盲點和迷思，用勤奮和踏實肯干，去補強自己，實現充分的進步和發展。

結束語

每一個學生都應該根據自己的能力、體力和精力去決定是否參加不同的數學課外學習小組，去完成其他的學習和實踐活動。學生應該懂得，自己的數學核心素養和數學學習能力，都應該緩緩地發展、穩步地提高。學生應該明確得失，不要把自己已有的、已知的能力炫耀于課后學習小組中，而是在學習小組中認識本人的問題，及時地克服自己的學習障礙，由此學生才能實現更大的突破。

參考文獻：

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