基于高中語文單元整合的群文閱讀教學探討

劉艾鳳

【摘要】高中階段的學生即將面臨高考，而閱讀又是學生語文學習的重要途徑，做好對高中生的語文閱讀教學，對于學生的語文發展和學習發展至關重要。基于此，高中語文教師應基于語文單元創新有效的群文閱讀教學策略，有效培養學生的閱讀能力，保障學生的語文學習效果。

【關鍵詞】高中語文;單元整合;群文閱讀;教學策略

前言：

群文閱讀教學法是新課改下衍生的一種高效教學方式，將其運用到高中語文教學課堂之中，可使學生在短時間內閱讀大量的文章，培養學生的閱讀能力和閱讀效率，豐富學生的語文學識和視野，十分有助于學生的語文閱讀學習和語文發展。所以，高中語文教師應基于單元整合，創新符合學生需求的群文閱讀教學法，不斷提高學生的閱讀興趣與能力，為學生的語文發展提供有力的教學保障。

一、創設具體適宜的閱讀教學環境

在高中語文閱讀教學課堂之中，教師可以通過運用現代化的多媒體教學技術，為學生創設具體適宜的閱讀教學環境，使班級中能夠形成濃郁的群文閱讀學習氛圍，以保障學生開展群文閱讀的學習效果，促使學生語文閱讀與學習能力的雙重提升。由此，從根源上消除因教師運用傳統的單向灌輸閱讀教學方式，使學生被動地跟隨教師閱讀課文學習課文知識的不良現象。而是使學生能夠在良好的閱讀環境中，真正將自己的思想和情感帶入到課文學習之中，在短時間內找到同一主題課文的共同點，加強對閱讀技巧和方法的掌握，隨之不斷提高學生的語文閱讀學習效率和效果，使學生能夠朝著正確的語文學習方向健康發展，加快學生語文學習發展的步伐。

舉例來說，在學習《燭之武退秦師》這節課時，教師可以將同一單元中《荊軻刺秦王》《鴻門宴》與本篇課文整合到一起，組織學生開展對“古文”的群文閱讀。同時，教師可以運用多媒體技術，為學生播放相應的教學視頻，吸引學生的閱讀注意力，激發學生的閱讀興趣，使學生能夠自主與深度開展群文閱讀。之后，使學生能夠從群文閱讀中，盡情享受閱讀的樂趣，不斷加強對古文閱讀方法的掌握，以及對古文的詞義理解，促使學生語文閱讀能力和效果的不斷提升，使學生都能高效地掌握本單元的語文課文知識。

二、培養學生掌握高效的閱讀方法

在高中語文閱讀教學課堂之中，為了有效地開展群文閱讀，高中語文教師應培養學生掌握高效的閱讀方法，使學生能夠掌握“舉一反三”的閱讀技巧，強化學生的語文閱讀能力，進一步提高學生的語文閱讀學習效果，使學生能夠學會自主閱讀各種書籍和課文知識，不斷豐富學生的語文學識和視野，為學生語文學習的全面發展奠定堅實的基礎。同時，高中語文教師還需給予學生充足的閱讀空間，使學生能夠從不同的角度尋找各個課文之間的共同之處，掌握對不同類型課文的快速和高效閱讀方法，切實提高學生的語文閱讀水平。

舉例來說，在學習《小狗包弟》這節課時，教師可以將本單元中的《記念劉和珍君》、《記梁任公先生的一次演講》都融入到課文教學之中，組織學生開展對這三篇文章的群文閱讀，有效避免學生一節課的時間只能學習一篇課文的不良現象。而是使學生能夠開展群文閱讀，探究如何閱讀同種類型的不同課文的閱讀方法，培養學生高效的自主閱讀能力。之后，教師應根據學生的不同閱讀能力和情況，給予學生相應的有針對性的教學指導，使學生能夠真正掌握群文閱讀的方法，學會運用群文閱讀的方法閱讀大量的書籍知識，高效地提高學生的語文學習水平。

三、開展小組群文閱讀比賽

在高中語文閱讀教學課堂之中，教師可以通過定期開展小組群文閱讀比賽，鍛煉學生的群文閱讀能力，使學生能夠真正認識到開展群文閱讀的重要性，不斷豐富自己的閱讀量和語文學識，從而促使學生朝著更高層次的語文學習方向健康發展。與此同時，教師還需給予學生激勵性與全面性的閱讀教學評價，使學生能夠學會將所學的閱讀方法，靈活地運用到實際的閱讀學習之中，幫助學生深化對課文和書籍知識的理解，進一步提高學生的語文閱讀能力，使學生能夠獲得良好的語文發展和素質發展。

舉例來說，在學習《短新聞兩篇》這節課時，教師可以組織學生共同閱讀本單元的《包身工》、《飛向太空的航程》課文，并根據學生的不同閱讀能力，科學合理地將學生分為不同的閱讀小組，組織學生開展小組群文閱讀比賽，充分調動學生的閱讀積極性。之后，使小組學生能夠進行有效的閱讀學習交流，不斷加強對群文閱讀方法的掌握，不斷加強對課文深意的理解，不斷提高自己的閱讀水平，從而使學生能夠真正讀懂課文，將所學的語文知識和閱讀技巧內化于心，促使學生語文學習能力的不斷提升。而且教師還需給予學生全面性的教學評價，并運用鼓勵性的語言鼓勵學生閱讀大量的書籍，使學生能夠開闊自己的眼界，樹立正確的人生和學習發展目標，使教師能夠不斷加強對語文人才的培養效果。

結束語：

總而言之，在高中語文教學課堂中開展群文閱讀教學，可實現對學生語文學習效果的有效保證。高中語文教師應立足于學生的發展，將語文單元中同一主題的課文整合到一起，并創新多樣化的群文閱讀教學模式，使學生都能全身心地投入到群文閱讀學習之中，有效提高學生語文閱讀學習效率和效果，從而促使學生語文學習的全面發展。

參考文獻：

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[2] 劉翠娟."群文閱讀"在高中語文教學中的實施路徑[J].考試周刊，2019，（75）：46-47.