游戲在民族地區小學數學課堂中的應用探究

蒙興華

【摘要】數學是小學課程的重要組成部分，在傳統教育的框架內，數學課程的教學質量始終較低，提出了小學數學課堂教學新思路，教育體制改革不斷深化，游戲化課程改變了傳統的學習體系，讓學生成為課堂的核心，一種高質量的教學方法，分析了小學數學趣味教學的原則并提出了相關的應用方案。

【關鍵詞】游戲教學;小學數學;應用

與其他學科相比，數學似乎是一門更復雜的學科，但問題是如何在沒有主題的情況下學習數學，找到正確的數學學習方法可以使學習更有效，如果方法不合適，學習數學會很困難。在小學數學教學中，教師有責任為學生尋找好的教學方法，培養學生對數學的興趣，游戲化是一種非常受學生歡迎的教學方法，通過玩游戲，學生可以在愉快的環境中學習數學，這不僅會提高他們的學習效率，還會讓他們更加喜歡學習數學，數學不僅鍛煉數學知識本身，還鍛煉學生的邏輯思維，小學數學教學水平的提高對學生未來的學習和職業發展有著深遠的影響，為了在小學教好數學，學校需要更好地理解數學教學方法，運用游戲化學習方法有效提升數學教學質量，從而提高教學效率和學習質量。

1在小學教學課堂中實施游戲化教學策略的原則

1.1遵循設立明確目標原則

如果在小學數學課堂建設中采用游戲化教學方式，必須遵循目標明確的原則，在選擇游戲時，教師需要根據教學內容設計游戲，當所選擇的游戲與數學課程的主題相關時，它不僅可以提高基本數學指導的質量，而且還刺激了學生對學習數學的興趣，為學生創造競爭，實現學習目標。

1.2在選擇游戲時，需遵循趣味性高的原則

游戲化教學的一個重要原則是讓您選擇的游戲變得有趣，如果老師選擇無聊的游戲，學生就會對學習數學沒有興趣，會導致學生疲勞和耐力，在小學數學課上，教師應鼓勵學生積極并成功地學習刺激課堂環境的游戲。

1.3在游戲化教學過程中必須堅持紀律性原則

小學生年齡比較小，控制能力比較差。因此，教師不僅要讓學生積極參與數學課堂中游戲化學習的實施，還要監督游戲開發的水平，如果學生在玩耍或玩耍時受到打擾，應及時制止課堂上的干擾和不可控情況，教師要充分調整游戲規則，然后開始在數學課上愉快地學習，要求學生不要違反游戲規則。這樣，學生就可以在教數學的同時看到數學的光輝，由于數學知識的惰性，將不再感到無聊或抗拒，在游戲練習結束時，學生應安排總結從游戲中獲得的數學知識，這是了解小學數學教學及其真正價值的唯一途徑。

1.4教師需要遵循游戲開展進度原則

當老師開始教數學時，老師不能只看學生，教師應遵循游戲開發的基礎知識，了解游戲的進展，在開始課程之前，老師可以預測游戲的發展速度，如果在實際學習過程中游戲開發過程出現明顯偏差，可以相應調整課堂節奏，回歸教師學習過程，控制改善小學數學課程的游戲化學習。

2小學數學課堂游戲化教學方法的應用

2.1教師應當做好課前備案工作

在小學教數學時，老師必須在課前完成正確的文書工作，游戲化學習策略中記錄的內容與傳統的學習方式完全不同，在開始數學課之前，教師應根據數學目標調整游戲以達到學習目標，教師應意識到，選擇游戲式學習方式不僅對活躍的課堂環境更重要，對獲得與游戲相關的數學知識也更重要。

例如，當老師教授物體和形狀識別課程時，可能認為可以通過讓他們玩游戲來教學生，課程開始時，老師可以準備一段介紹性演講，讓學生專注于游戲，然后讓學生在黑板上畫月亮并猜猜是什么，當學生猜對后，學生會被問到他們的樣子，以便對圓圈有一個初步的了解，然后學生可以上講臺畫畫，其他學生可以猜測。最后，通過玩耍，學生可以充分了解物體與形狀的關系，同時對數學更加感興趣。

2.2利用師生之間、同學之間的互動性進行游戲教學

在開始學習游戲的基礎知識之前，教師應充分了解，學習游戲的基礎知識不是一刀切的方法，而是小組方法，在學習過程中，教師與教師互動，享受學生和同學之間的互動學習。首先，老師可以在班級中將學生分成相等的小組，以便他們可以更多地參與家庭作業。然后教師在游戲規劃過程中控制游戲的開發。應在激活氣氛后達到預期的學習成果。

例如當老師教如何在100以內加減法時，老師將學生分組，讓學生數路邊的汽車。此外，教師和學生要積極參與游戲，引導學生學習，完成統計后，分析學生經過的確切車輛數量并匯總數據，然后統計數據獎勵最接近準確值的團隊，在游戲中，學生不僅學習了100以內的數字，還提高了團隊合作能力。

結束語

通過在小學數學課中使用有趣的教學策略，可以給學生更多實踐和獨立思考的機會，這與傳統的學習方式形成鮮明對比。在傳統的小學數學課上，大多數教師講解知識并要求學生聽課。在教學過程中忽視學生在課堂上的重要性，很容易激起學生的抵觸情緒。游戲化教學策略讓學生邊玩邊學，游戲為學習者創造了一個平靜而愉快的學習環境，它激發了學習者的興趣，并允許他們與他人互動，培育合作與競爭力，在小學數學課堂中運用數學教學策略，不僅能提高教學質量，還能增強學生對數學的興趣;學生專注課堂，它培養學生的邏輯和獨立性，并有助于他們的發展，游戲教學是一種優質有效的教學方法，它可以廣泛用于小學數學課堂，以提高學生的成績。

參考文獻

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