初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探

許莉珍

【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更加積極主動，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也能夠逐步提高。新課程改革中也提出教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造教學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者將重點(diǎn)探究如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建趣味性課堂，進(jìn)而為教師提供有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)初探

引言：

新課程改革的教學(xué)背景下，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀點(diǎn)，更要將趣味性教學(xué)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，趣味性教學(xué)能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性都能夠得到培養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，以學(xué)生為本開展課堂教學(xué)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間和探索的時間，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，其學(xué)習(xí)效率更得以保障。

一、科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

近幾年我國多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)中，在教育事業(yè)發(fā)展的背景下教師也應(yīng)該在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的輔助開展教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索知識的欲望。數(shù)學(xué)知識相對比其他學(xué)科的知識抽象性和邏輯性更強(qiáng)，多媒體技術(shù)可以更為生動、直觀地展示知識內(nèi)容，也能夠充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性，更利于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。教師要靈活使用其教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時也提高自身的教學(xué)能力水平。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《相交線與平行線》一課，其知識內(nèi)容過于抽象，教師在教學(xué)中要利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，通過視頻或者圖片的形式讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更為直觀地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也確保學(xué)生更為直觀地了解其邏輯性和抽象性，進(jìn)而學(xué)生才能夠更為主動地學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)知識。教師利用多媒體為學(xué)生展示不同數(shù)學(xué)邏輯的相交線和平行線移動的方式，學(xué)生被視頻內(nèi)容充分吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，其學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)思維能力都能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平得以提高，趣味性課堂得以構(gòu)建。

二、積極運(yùn)用競賽教學(xué)模式，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師主要以理論知識教學(xué)為主，學(xué)生在思考和探索的過程中毫無興趣，學(xué)生也無法完全理解知識內(nèi)容。在構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂的過程中，教師可以積極地運(yùn)用競賽教學(xué)模式，讓學(xué)生在競賽中積極參與，競賽的教學(xué)形式也能夠激發(fā)學(xué)生的參與性和良性競爭欲望。教師將學(xué)生分成不同的小組，并為學(xué)生制定小組競賽的題目，每個學(xué)生在小組中都能夠積極參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更為積極主動，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。小組競賽的教學(xué)模式更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠更為積極，其獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力都能夠得到提高，團(tuán)隊合作意識也得以提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《正數(shù)和負(fù)數(shù)》一課，教師讓學(xué)生以小組合作競賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生例舉生活中常見的負(fù)數(shù)事例和表達(dá)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠通過其內(nèi)容更加理解數(shù)學(xué)知識。教師讓學(xué)生以小組為單位例舉生活中的負(fù)數(shù)事例，例舉最多的小組為獲勝組。小組內(nèi)的學(xué)生都能夠積極思考，有的小組學(xué)生也能夠自主劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生也能夠自主查閱相關(guān)的課外資料，其課堂學(xué)習(xí)氛圍較為融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得以提高，小組競賽的團(tuán)隊協(xié)作意識也能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得以提高。

三、注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)一方面是為了學(xué)生的考試，另一方面也是讓學(xué)生能夠更為積極地應(yīng)用到生活中解決問題，對此，在課堂教學(xué)中，教師要注重將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過生活內(nèi)容理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力能夠得到培養(yǎng)，學(xué)生也可以通過生活實(shí)踐的結(jié)合提高自身數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，學(xué)生的解決問題能力也能夠得到提高。教師將數(shù)學(xué)知識和生活知識相結(jié)合的過程中，要注重結(jié)合學(xué)生生活中可以接觸到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能夠更為實(shí)際的學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到提高。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《中心對稱》一課，教師可以結(jié)合生活中中心對稱知識點(diǎn)應(yīng)用的案例進(jìn)行生活化教學(xué)，通過生活內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建趣味性課堂，學(xué)生可以對生活更為自主的探索，學(xué)生在生活中也能夠積極觀察，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高，學(xué)生的知識應(yīng)用能力也得以提升。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的難題讓學(xué)生應(yīng)用其知識解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提高，其解決問題和應(yīng)對問題的能力也得以提升，更利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

結(jié)束語：

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的趣味性，一方面創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，另一方面結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更為積極主動，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平也得以提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 竇偉.初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019，（6）：56.

[2] 寧華維.初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（20）：197.