游戲化教學對小學低年級學生常規培養研究

龍華遠

【摘要】體育教學的好壞直接影響著學生的身體素質發展，基于此，在農村鄉鎮小學中教師應注重對低年級學生的體育教育，運用學生所喜愛的游戲化的教學方式，為學生創設趣味且高效的體育學習課堂，為學生的身心健康成長與學習發展提供有力的教學保障。

【關鍵詞】游戲教學;小學;低年級;常規培養

前言：

相比于傳統的單向灌輸教學方式而言，運用游戲化的教學方式開展體育教學，符合小學生的體育學習興趣與需求，可使學生全身心地投入到體育學習之中，實現對學生體育學習實效性的有效保證。因此，作為鄉鎮小學低年級的體育教師，應正確地認識到開展游戲化教學的重要教學作用，立足于學生的發展，積極地創新有效的游戲化教學方式，促使小學生身體素質與體育學習健康發展。

一、小學低年級體育游戲的設計

（一）設計體育游戲情境，激發學生興趣

在小學低年級體育教學課堂之中，教師可以借助現代化的多媒體技術，為學生設計趣味 化的體育游戲情境，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動與積極地參與到體育游戲之中，在實踐之中自主學習體育知識，促使學生體育學習效率和效果的雙重提升。由此，從根源上消除因教師運用單向灌輸教學方式，使學生形式化與機械化地學習體育知識的不良教學現象。而是使小學生能夠真正從內心產生對體育知識學習的渴望，使學生能夠自主發現、探究與解決體育學習問題，在游戲中深度學習體育課程知識，促使學生體育運動能力和學習效果的高效提升，加快學生體育學習發展的步伐。

舉例來說，在學習《立正 ?稍息 看齊 鍛煉身體好》這節課時，教師可以先運用多媒體技術，為學生播放相應的教學視頻，將枯燥的體育知識轉化為生動形象的教學視頻，組織學生模仿視頻中的體育動作開展體育競賽游戲，充分激發學生的體育學習興趣，使學生能夠積極地開展體育實踐活動和學習。之后，使學生能夠從游戲中，不斷加強對體育運動技能的掌握，并使教師能夠真實掌握學生的體育學習情況，給予學生有針對性的教學指導，促使班級中小學生體育學習能力的高效提升。

（二）設計游戲形式多樣，培養學生興趣

鄉鎮農村中的小學生對于外界的接觸都比較少，這使得學生對體育知識的學習一直被局限在課本之中，將會嚴重阻礙到學生的體育學習和發展。而且教師如若一直運用單一的游戲形式開展教學，同樣會使小學生產生對體育學習的厭煩心理，這就失去了開展游戲化體育教學的意義。所以，農村鄉鎮小學低年級的體育教師，應根據當前鄉鎮農村的這種體育教學現狀，以及學生的體育學習情況，精心設計多樣化的游戲形式，將課本之外的體育知識與課內的體育課程知識有效地融合在一起，豐富學生的體育學習和視野，并使學生能時刻保持對體育知識的學習興趣，促使學生朝著更高層次的體育學習方向健康發展。

舉例來說，在學習《縱隊 ?橫隊》這節課時，教師可以先為學生講述世界冠軍或是奧運會，大家都是如何進行對隊形的排列的，幫助學生拓展體育視野，使鄉鎮農村的學生同樣能夠學習到課本之外豐富的體育知識，逐步加強對體育課程知識的學習興趣。之后，教師可以設計體育猜謎游戲、體育競賽游戲、體育合作游戲等，根據學生對課程的學習情況，以不同的游戲形式開展對學生體育教學，使學生既能感受到體育游戲的趣味性，還能夠更加深入地學習體育課程知識，有效地發揮出體育教學的價值，促使學生體育學習的健康發展。

（三）設計游戲材料要靈活，提升學生興趣

在開展小學低年級體育游戲化教學的過程之中，游戲材料是輔助體育游戲開展的重要工具，所以，小學低年級體育教師應靈活地運用不同的游戲材料，如“籃球、足球、積木”等游戲材料，設計不同的體育游戲開展體育教學，使學生能被游戲材料所吸引，更加積極地參與到體育游戲之中，在游戲中高效地學習體育課程知識，不斷提高學生的體育學習興趣和體育學習能力。這樣一來，即可有效避免因鄉鎮農村小學低年級體育教師不注重對學生體育興趣的培養，所產生的使學生毫無體育學習興趣，無法真正學好體育知識的不良教學現象。而是使小學生能夠真正認識到學習體育知識的重要性，真正將所學的體育知識內化于心，促使學生文化素養、身體素質與體育能力的高效提升。

舉例來說，在學習《踏跳步 ?立定》這節課時，教師可以通過設計“123木頭人”的體育游戲，靈活地運用不同的木頭人游戲材料，組織學生模仿木頭人的動作開展體育游戲，鍛煉學生的反應能力和身體協調能力，使學生能夠在游戲中，產生對立定體育課程知識的濃厚學習興趣。并使教師能夠通過體育游戲，有效地開展對學生的體育課程教學，使學生能夠快速進入體育學習狀態，不斷加強對立定動作和踏跳步運動技能的掌握，全面提高學生的體育學習水平、身體素質和體育運動水平。

結束語：

總而言之，在小學低年級體育教學課堂中開展游戲教學，可有效地 保障學生體育學習的實效性和有效性。小學低年級體育教師應樹立正確的教學意識，從學生的學習角度出發，創新多樣化與趣味化的體育游戲教學方式，使學生能夠盡情享受體育學習的樂趣，從游戲化的體育學習中不斷提高自己的身體素質和體育運動能力，從此促使鄉鎮農村小學生德育體美勞的全面發展。

參考文獻：

[1]沈誠康.體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響[J].科學大眾（科學教育），2020，（2）.185～186.

[2]林晉生.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].青少年體育，2018，（5）.61-62.