鞏固理解 提高效率

馬娟花

【摘要】對于小學數學教學活動而言，積累數學學習經驗能夠使學生學科素養得到不斷提高，而數學學習經驗的積累離不開各種教學方法，其中數學游戲作為一種高效的教學方法，能在小學數學教學活動中起到良好的鞏固理解和提高效率的作用，教師將數學游戲融入在教學活動中，能夠使孩子的注意力充分集中，增強其學習興趣。本文從數學游戲對小學數學的意義出發，淺談了數學游戲在小學數學中的具體應用策略，以供參考。

【關鍵詞】數學游戲;小學數學;效率

小學階段的學生處在學習能力提升的基礎階段，其在課堂上難以長時間保持專注，如果按照以往的說教教學模式來開展教學活動，孩子的注意力難以做到充分集中。因此，教師在教學環節中應采取新穎的、有趣的教學方法，尤其是小學數學教學活動，這個年齡的學生往往難以理解晦澀、抽象的數學知識，無法掌握其中的邏輯性，所以教師在教學活動中合理融入數學游戲就顯得至關重要，通過開展數學游戲活動，不但可以在玩樂中將抽象的內容具體化，同時還能夠極大的吸引孩子的目光，增強其數學學習的興趣，體會數學的奧秘，從而使學生更容易理解鞏固所學知識，提高教學效率。

一、數學游戲在小學數學教學的意義

1.幫助學生在數學游戲中獲得知識

通過游戲來使學生獲取知識和技能是當前教學活動中的一個重要方法，。在以往的教學環節中，教師往往采用說教的方式進行教學，這種方法很難起到良好的教學效果，而采取數學游戲等有利于教學和學生學習的方法，能夠使學生在課堂上保持專注，在很大程度上能夠減少小學生對晦澀難懂數學的畏懼情緒，愿意繼續學習下去，久而久之其學習成績自然會上升。因此，數學游戲對于學生獲得數學知識具有良好的推動作用。

例如，在學習幾何性質這部分內容時老師可以在教學活動中設計折紙等游戲折出相似圖形、軸對稱圖形等，通過直觀展現給學生揭示各種幾何性質，不但能夠使學生的動手能力得到鍛煉，同時還可以將抽象的數學知識通過具體表現生動形象的展現給學生，讓學生在數學游戲中獲取知識并且幫助他們鞏固理解。

2.幫助教師在數學游戲中開展教學

一方面，數學游戲能夠為課堂教學活動創造良好的氛圍。特別是對小學階段的學生而言，容易被其他事物吸引目光，在課堂上集走神，教師就可以結合學生的這個特點，利用數學游戲的方法來展開教學活動。比如，在學習“分類”這一內容時，教師可以引導學生從學具中按照顏色、形狀以及個數等對物體進行分類，讓其明白分類的具體含義，把抽象的數學知識化為形象的內容。

另一方面，數學游戲還能夠使學生課堂學習的積極性不斷提高，在以往的課堂教學中，教師往往是課堂主體，學生一成不變坐在座位上的聽課，現代化教學則把學生的主體地位發揮到最大，把數學游戲融入到小學數學教學活動中，在做游戲的過程中，能夠使學生的口、耳、眼、腦等多個感官得到鍛煉，積極參與到學習中，從而感受數學學習的魅力，在學習新知識時也更容易吸收，有效提升了教學質量和效率。

二、數學游戲在小學數學中的應用策略

1.運用數學游戲進行課堂導入

通常情況下，在開始上課時往往學生的心思還停留在課間狀態，處在一個較為興奮的情況下，雖然老師一再強調開始上課了，但是他們往往難以充分集中注意力，那么，如何在短時間內將學生的注意力拉回到課堂上呢？這就需要教師充分把握課堂前幾分鐘的導入時間，可以結合教學內容充分利用各種數學游戲來進行課堂導入，在導入環節快速吸引學生的目光，引導他們迅速進入學習狀態，為其數學學習營造一個愉悅、歡快的氛圍，幫助學生能夠更容易理解晦澀的數學知識，提高教學效率。

2.運用數學游戲適應教學內容

數學游戲作為數學教學輔助的一個重要手段，不能為了游戲而游戲，要充分適應教學內容，起到良好的提升教學效果作用。這就需要教師在上課前做好充分準備，結合本節課的教學內容合理設計游戲。例如，在教學倍數內容時，教師可引導學生開展“軍隊報數”的游戲，從一開始數，數到三或者五的倍數時拍拍手，如果忘了拍手或者拍錯的就要進行小小的懲罰，這樣不但能夠使學生在課堂上保持專注，同時還可以清晰認識倍數等內容。在游戲教學時要注意以下幾點：一要注意時長，一般五到十分鐘最佳;二要游戲構思適應教學內容，要學有所成;三要游戲內容簡單易懂，避免過于復雜。

3.運用數學游戲理解新授知識

教師在開展教學活動時，還可以借助數學游戲充當連接“抽象數學內容”與“具體形象思維”之間的紐帶，通過簡單、有趣的數學游戲，幫助學生理解抽象的數學概念和法則等內容。例如：“數字歌”、“小小客服”、“找朋友”等游戲，都能夠結合學生的生活經驗來學習識數、數字加減乘除、湊整和找余等知識，感受數學的魅力。通過各種各樣的數學游戲，為學生后續解決數學應用等問題打下基礎，在豐富多彩的數學游戲課堂中，還可以激勵學生互相取長補短，在游戲活動中身心都得到良好的鍛煉。

總之，隨著時代的發展進步，教學方式和教學手段也需要不斷更新以滿足日新月異的教育教學需求。結合小學生愛玩好動等特點，教師就要適時轉變教學思路，把數學游戲合理運用到小學數學教學活動中，在幫助學生快速理解所學知識，潛移默化中增強師生間的默契的同時，還能夠保持良好的教學效果，使教學質量和效率得到有效保障。

參考文獻

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