從感知到探究——高中音樂鑒賞課與音樂審美能力提升研究

陳韻如

摘要：隨著素質教育的發展，高中音樂教學也面臨著改革的局面，提升學生的音樂審美能力成為音樂教學的新要求，所以要加強對高中音樂鑒賞課的研究，以此來提升高中音樂的教學質量。在高中音樂鑒賞課中，教師可以為學生提供大量的教學資源，有助于豐富學生的知識視野，從而更好地提升自己的音樂審美能力。本文將對高中音樂鑒賞課與音樂審美能力提升進行研究，希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞課；音樂審美能力；提升

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0023

在高中音樂鑒賞課中，音樂感知力的培養是十分重要的，不僅能夠豐富學生的聽覺感受，還可以促使學生掌握樂曲的特點，從而有效地提升自己的音樂審美能力。通過高中音樂鑒賞課，教師能夠充分調動學生的感知能力，讓學生在學習過程中感受到樂曲的魅力，然后表達自己的看法和見解，以此來激發學生的音樂想象能力。對于高中音樂教師來說，應該要認識到高中音樂鑒賞課的重要性，及時轉變傳統的教學觀念，采取多樣性的教學方式來營造良好的音樂氛圍，不斷地拓展學生的認知空間，進而實現高中音樂教學質量的提高。

一、高中音樂鑒賞課與音樂審美能力的提升

1.階段性特征

在高中階段，由于學生的思維較為活躍，在提升音樂審美能力時存在階段性的特征，如果無法正確引導學生進行音樂鑒賞，就會導致學生的音樂審美能力不高，繼而影響高中音樂鑒賞課的整體質量。一般來說，學生培養音樂審美能力是一個長期的過程，需要激發自身的感知意識，然后通過具體的學習內容來提升自己的音樂審美能力，最終形成批判音樂的能力。通過高中音樂鑒賞課可以有效激發學生對音樂的感知，促使學生能夠掌握更多的樂理知識，有助于提升學生的音樂素養[1]。

2.從欣賞到鑒賞

在音樂教學中，欣賞和鑒賞是不同的概念，所謂欣賞是指對音樂的傾聽，而鑒賞指的是對音樂的表達，需要具備較強的音樂感知能力，這樣才能準確理解并掌握相關的樂理知識。音樂鑒賞課是為學生提供鑒賞優秀音樂作品的平臺，通過音樂鑒賞課可以有效地提升學生的音樂鑒賞能力，有助于激發學生對音樂作品的感知，以此來實現自身音樂素養的提升。要想提升學生的音樂鑒賞能力，首先要組織大量的藝術實踐活動，讓學生可以積極地參與到藝術實踐中，從而提高自己的音樂審美能力[2]。

3.積累學生的音樂修養

在高中音樂教學中，設立音樂鑒賞課的目的是培養學生的音樂鑒賞能力，注重對學生音樂修養的積累。與其他科目相比，高中音樂教學不僅要注重對理論知識的教學，還需要加強對教學實踐的應用，不斷地提升學生的實踐能力，從而發揮音樂鑒賞課的教學作用，實現對學生音樂鑒賞能力的提升。在這一過程中，教師要充分引導學生的內心情感，促使學生可以從音樂曲目中感受到豐富的情感，真正深入音樂作品，以此形成對音樂作品的批判性鑒賞。

二、優化高中音樂鑒賞課的教學策略

1.創設積極的音樂氛圍

要想提升學生的音樂審美能力，首先要對高中音樂鑒賞課進行有效的優化，及時改善高中音樂鑒賞課的不足之處，為學生創設積極的音樂氛圍，以此來實現對學生音樂審美能力的培養，從而推動高中音樂教學的進一步發展。在實際教學過程中，教師可以采取多樣化的教學方式進行教學，利用多媒體、廣播等形式播放一些優秀的音樂作品，幫助學生有效地拓展自己的知識視野，有助于激發學生對音樂學習的興趣，繼而更加主動地參與到高中音樂鑒賞課中。在輕松、愉悅的環境氛圍下，學生會對音樂曲目產生一定的依賴性，最終實現音樂鑒賞能力和審美能力的提升[3]。

例如，在教學音樂與影視藝術時，教師可以改變過去傳統的教學方式，利用對比法、啟示法等方法來增加教學的趣味性，為學生創設積極的音樂氛圍，讓學生可以了解影視作品的主題曲，然后自主進行課后資料的收集，從而獲得豐富的學習體驗。

2.了解學生的興趣愛好

興趣是最好的教師，學生只有具備學習的興趣才能主動地參與到音樂鑒賞課中，從而實現自身音樂審美能力的提高。對于高中音樂教師來說，應該認識到興趣愛好的重要性，根據不同學生的愛好特點來制定具體的教學內容，確保學生能夠有效地激發自己的學習興趣，以此來提高自己的學習效率和學習質量。因此，在實際教學過程中，教師可以事先了解學生的興趣愛好，將學生的興趣愛好融入音樂教學中，促使學生能夠感受高中音樂鑒賞課的趣味性，繼而打消對音樂學習的負面情緒。

在傳統教學觀念的影響下，高中音樂鑒賞課存在教學氣氛枯燥、教學形式單一等問題，嚴重打擊了學生的學習積極性，不利于提升高中音樂鑒賞課的整體質量，所以應該及時進行優化和改善，這樣才能實現高中音樂鑒賞課的教學目標，繼而提升自己的音樂鑒賞能力。例如，在教學《第五（命運）交響曲》時，教師可以利用多媒體技術播放這首樂曲，或者采取情景再現的教學方式，促使學生能夠感受到音樂旋律的清新、悠揚，同時還要加強對學生的引導，加強師生之間的溝通和交流，讓學生可以全身心地投入到音樂作品中，最終實現自身音樂鑒賞能力和審美能力的提高。

三、結語

在高中音樂教學中，設立音樂鑒賞課可以培養學生的音樂審美能力，促使學生能夠充分掌握音樂曲目的特點和內涵，真正了解音樂作品的魅力，從而實現自身音樂素養的提升。對于高中音樂教師來說，應該認識到音樂鑒賞課的重要性，及時創新傳統的音樂教學方式，加強培養學生的音樂感知能力，讓學生能夠對音樂作品產生學習的興趣，以此來提升高中音樂教學的效率和質量，推動高中音樂教學的進一步發展。

參考文獻：

[1]國灝.論優化高中音樂鑒賞教學實踐與應用的具體措施[J].中國文藝家，2020（2）.

[2]王元平.高中音樂教學中學生審美能力培養的研究[J].北方音樂，2017，37（24）.

[3]施明芳.高中音樂教學過程中如何培養學生的音樂鑒賞能力——以《高亢的西北腔》為例[J].考試周刊，2018（78）.

（作者單位：廣東高州中學525200）