初中體育與健康教育教學(xué)有效性探究

楊鵬

【摘要】以往的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師往往會(huì)忽略掉對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，但是隨著新課標(biāo)理念的逐漸落實(shí)，體育教師也開始注意到健康課程在體育教學(xué)中的開展對(duì)學(xué)生也是大有裨益的，特別是在初中階段就開始注重通過健康課程來發(fā)展學(xué)生們的身心健康，這將有利于學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展?；诖耍w育教師就要改變觀念，開始著手把健康課程和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這種教育手段的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生們健康身心不可或缺的一種方式。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中體育;健康課程

在大力實(shí)心新課標(biāo)理念的背景下，現(xiàn)階段的體育教育逐漸形成了以結(jié)合健康課程為特色的教學(xué)風(fēng)格。而初中的學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，健康課程教學(xué)改革能否在校園的體育教學(xué)中進(jìn)行有效地推進(jìn)就顯得極為重要。本文將結(jié)合新課標(biāo)理念，通過參考相關(guān)的體育文獻(xiàn)資料，收集整理相關(guān)信息，希望能探討出相對(duì)正確的能夠使健康課程改革在初中體育教學(xué)中有效推進(jìn)的策略。

一、激發(fā)學(xué)生們的興趣

在初中的體育課程實(shí)踐當(dāng)中，許多學(xué)生都對(duì)體育課是持著消極態(tài)度的，簡單地認(rèn)為體育課就是用來放松，用來玩耍的，這是一種很嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。造成這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的根本原因在于學(xué)生缺乏對(duì)體育課的興趣，這非常不利于健康課程在體育課中的開展。因此教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，滿足學(xué)生對(duì)體育的需求。教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能再是在上課時(shí)簡單讓學(xué)生做下熱身運(yùn)動(dòng)就讓他們解散自由活動(dòng)，否則學(xué)生很難重視體育課。

動(dòng)式地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)的抵觸情緒，所以體育教師要將體育課營造出活躍、輕松愉快、愉悅的氛圍，通過氛圍來影響學(xué)生，讓學(xué)生可以用積極的心態(tài)來看待體育課，能夠做到欣然接受體育課。一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往是經(jīng)過了長期的科學(xué)驗(yàn)證的，對(duì)人體健康的發(fā)展非常有利，比如乒乓球可以鍛煉學(xué)生們手臂的力量和手腳之間的協(xié)調(diào)性，教師可以借助乒乓球項(xiàng)目來對(duì)學(xué)生們展開健康課程教學(xué)。教師可以通過播放乒乓球競賽的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，感受到乒乓球競賽中的激烈感、熱血感，使得學(xué)生們對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師就可以開始教授乒乓球知識(shí)，開始帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，學(xué)生也會(huì)滿懷著對(duì)乒乓球的興趣，以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)來跟隨教師。

二、建立課堂溝通渠道

健康課程不僅僅是對(duì)學(xué)生們的身體健康提出了要求，還要求保障學(xué)生們的心理健康，不受到體育課時(shí)間的限制，在課堂上最有效地促進(jìn)學(xué)生們心理健康的方式就是體育教師與學(xué)生們積極溝通。在體育課堂上，教師要把握好授課的節(jié)奏，切記不可以擾亂學(xué)生的體育鍛煉，否則會(huì)讓學(xué)生覺得是在受到教師的限制，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。

初中階段的學(xué)生們對(duì)各種體育訓(xùn)練都不熟悉，所以在訓(xùn)練過程中學(xué)生們難免會(huì)出現(xiàn)挫折，這時(shí)教師就要及時(shí)介入與他們進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題，可以放平心態(tài)，然后鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，繼續(xù)訓(xùn)練以求突破自我，提升自信心。體育教師還要讓學(xué)生感受到教師是時(shí)刻伴隨著自己的，比如當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行長跑鍛煉的時(shí)候，教師可以在剛開始時(shí)跟著學(xué)生跑一段，在后面為學(xué)生們加油，并向?qū)W生們指出什么樣的跑步姿勢(shì)才是正確的，最好是能夠親自為學(xué)生示范跑步的辦法。學(xué)生通過將自身與教師進(jìn)行對(duì)比就能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的錯(cuò)誤或者哪些是可以改進(jìn)的，而且還可以始終保持著積極的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練完，教師應(yīng)該對(duì)完成得比較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)其自信心，完成得不好的學(xué)生，教師要幫助其改正，指出其錯(cuò)誤，這樣才能使學(xué)生們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，并且培養(yǎng)出能夠勇敢面對(duì)挫折的能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

健康課程一定是要在輕松愉悅的氛圍下才能開展的，因此教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新從而營造出輕松愉悅的課堂氛圍。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)而言，一個(gè)既有同伴合作又與他人有著競爭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是最能讓學(xué)生們感受到愉快的。

在初中的體育教學(xué)當(dāng)中，足球項(xiàng)目可以作為開展健康課程的方式之一，讓學(xué)生們既能通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量滿足身體健康的需求，又能在與同伴的合作之中促進(jìn)自身的心理健康。例如教師在進(jìn)行足球技巧訓(xùn)練時(shí)，可以采取游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生們圍成一個(gè)圈，圈里面站著一個(gè)學(xué)生，然后圍成圈的學(xué)生互相傳球，圈里面的學(xué)生就截球，截住了誰的球就換誰進(jìn)圈里面。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生們傳球的技巧，也能通過學(xué)生們愛玩游戲的心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)教師想要訓(xùn)練學(xué)生們某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，都可以采取游戲?qū)W(xué)的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，然后進(jìn)行小隊(duì)之間的競賽，通過競賽來考查學(xué)生們的訓(xùn)練成果，有不足之處就指出來。

總而言之，體育教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從全面發(fā)展學(xué)生的身心健康角度出發(fā)，切實(shí)地把健康課程應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中去，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，采取靈活的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)。

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