如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

殷雅薇

【摘要】隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷在學(xué)校當(dāng)中實施教育也迎來了新的改革方向，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)的觀念已經(jīng)沒有辦法滿足如今社會的需求，如果一直沿用這種古老的教學(xué)方法，只會越來越對學(xué)生的發(fā)展造成不好的影響。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，為了就是能夠讓學(xué)生在思維方面得到更好的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸形成一種數(shù)學(xué)學(xué)科的思維。本篇文章將重點研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，如何去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 課程設(shè)計

【正文】自主學(xué)習(xí)在課堂上的主要體現(xiàn)是：學(xué)生通過教師在課堂上的職業(yè)，對問題主動的進(jìn)行計算和分析，最終能夠得出相應(yīng)的結(jié)果的這個過程。在這個探索的過程，當(dāng)中學(xué)生的思考能力和邏輯能力都能夠得到有效的提升，同時學(xué)生還能夠在探索的過程當(dāng)中，完成對自身結(jié)果的一個評價。能夠在課堂上體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個學(xué)科的樂趣，從而更好的掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、課堂上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要特征

在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式也有很多種，具體可以有如下三種情況。第一種能動性，第二種獨立性，第三種有效性。自主學(xué)習(xí)在課堂上更多試產(chǎn)料學(xué)生在對于數(shù)學(xué)這個學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生沒有被教師作為課堂上的主體，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時過分的去依賴教師。教師在課堂上給予了學(xué)生哪些觀點，那么學(xué)生就會學(xué)習(xí)哪些關(guān)鍵完全喪失了學(xué)習(xí)到主動性。而我們?nèi)缃袼芯康淖灾鲗W(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全不一致，當(dāng)學(xué)生具備了獨立學(xué)習(xí)的能力時，那么就會在面對問題是可以靜下心來獨立思考，并且通過自己的能力來解決一部分問題，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一個過程當(dāng)中，更多的去指引學(xué)生，而不是扮演一個知識的灌輸者。

二、在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

2.1幫助學(xué)生提高思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生思考的能力有著比較高的要求，很多課本上的知識點對于學(xué)生來說非常抽象。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過背誦的形式來記憶這些知識點，那么很難在習(xí)題當(dāng)中嶺或者去運用，同時還會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是當(dāng)學(xué)生具備了獨立思考的能力之后，就會對這些知識點進(jìn)行深入的分析。當(dāng)學(xué)生明白整個解題流程之后，則就會更好地去理解這些知識點。在學(xué)生思考的過程當(dāng)中，學(xué)生會逐漸形成一種數(shù)學(xué)的思維。

2.2提高學(xué)生解決問題的能力

在小學(xué)階段的學(xué)生，邏輯思維能力還比較差，而小學(xué)數(shù)學(xué)的知識點所學(xué)習(xí)起來也比較淺顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，重要的不是去掌握全面的知識，而是要讓學(xué)生掌握一種數(shù)學(xué)能力，并且能夠在生活當(dāng)中合理的去運用這些知識來解決問題。這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的目的。所以教師在課堂上應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠快速了解數(shù)學(xué)這一個學(xué)科，靈活的運用已經(jīng)學(xué)到的一些知識點，這樣才能夠真正的去掌握數(shù)學(xué)知識。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些有效策略

3.1創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境不僅可以在課堂上很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還可以提升整個課堂的氣氛。情境式的教學(xué)方法，是目前教育領(lǐng)域當(dāng)中非常公認(rèn)的一個高效的教學(xué)方法。教師在講授新課之前，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中，將一些理論的知識與實際生活產(chǎn)生聯(lián)系與學(xué)生實際的生活經(jīng)驗為科學(xué)基礎(chǔ)，這樣開放式的情境創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生在課上有更好的學(xué)習(xí)體驗。因為以實際生活當(dāng)中的案例為教學(xué)的情境，可以使學(xué)習(xí)的趣味性得到提高，學(xué)生也能夠體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

比如在講授《位置和方向》這一個章節(jié)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生從家到學(xué)校這一個路徑的情境。可以請多數(shù)同學(xué)來到黑板上來表示自己從家到學(xué)校這個路段當(dāng)中所遇到的一些具有標(biāo)志性的建筑物。當(dāng)學(xué)生標(biāo)注了大約5～6個建筑以后，讓剩下的同學(xué)去討論每一個建筑物之間的位置是什么樣的，他們之間的方向又是如何去表示的。當(dāng)每一個小組都有了討論的結(jié)果，以后教師可以在小組當(dāng)中選取一名同學(xué)來回答這個問題。表現(xiàn)好的小組教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.2構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)平臺

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把課堂上的時間盡量去留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課上進(jìn)行獨立思考，教師可以在課前提出一個數(shù)學(xué)的問題，然后讓學(xué)生對這個問題進(jìn)行深入的思考。教師可以在課上將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生去積極的討論，此時學(xué)生的思維一定是非常開放，非常活躍的。學(xué)生就很容易行程他們獨立的數(shù)學(xué)思維，這樣對日后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常良好的影響。

比如在講授《數(shù)一數(shù)》這一個章節(jié)時，教師可以在課件上展示幾個物品。讓學(xué)生以小組的形式去研究每一個物品在課件上所展示的具體數(shù)量。學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論時，他們每一個人想法都是不同的，所以他們的思維可以發(fā)生碰撞姿勢，學(xué)生的思維非常活躍，久而久之，學(xué)生就會形成一種獨立去思考的能力。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在如今新的課程標(biāo)準(zhǔn)實行的背景之下，教師應(yīng)該在課堂上將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中主體的作用。在課上要把多數(shù)的時間留給學(xué)生掉，讓學(xué)生有足夠的時間去思考數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的難題，如果學(xué)生能夠完整的把一個邏輯思維較強的難題計算并解答出來，那么說明學(xué)生在解題的過程當(dāng)中，運用了完整的計算流程和思考過程。

比如在講授《混合運算》這一個章節(jié)是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是教師不斷的給學(xué)生灌輸運算的四大法則。而如果要想在課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自主運算的能力，那么教師在講授混合運算之前，就要讓學(xué)生以小組的形式去討論混合運算當(dāng)中具體的運算順序。有的柿子并不像以前簡單的加法和減法那樣運算。而是以新的方法新的角度去思考每一個題目所蘊含著的運算法則。有的式子可能會因帶了一個括號，而變得整個運算順序和從前不同。所以教師在課上一定要強調(diào)做題當(dāng)中所要注意的關(guān)鍵點。

結(jié)束語：

綜上所述，在如今教學(xué)過程當(dāng)中，教師要不斷地提升學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生能夠在面對一些困難的問題時，能夠靜下心來去分析。在課堂上，教師也要采用一些適當(dāng)?shù)拿襟w資料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合方面的發(fā)展。

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