情境教學法在初中英語教學中的運用

姚靜

【摘要】在開展新課程改革工作之后，情境教學法的地位逐漸凸顯，很多老師在開展具體教學工作的時候，更加傾向于使用情境教學法，由此可見，情境教學法受到了廣大老師的青睞，初中英語是一門實用性極強的學科，同時具備人文性和應用性的特征，老師在開展英語教學工作的時候，可以采用情境教學法來提高學生的學習效率，本文將圍繞情境教學法在初中英語教學中的運用為話題進行探討。

【關鍵詞】初中英語;情境教學法;教學效率

前言：

英語作為國際通用語言之一，在國際上占據著重要的位置，學好英語對于學生以后的學習和發展具有十分深遠的影響，隨著社會水平的不斷提高，英語教學受到了越來越多人的關注，初中階段的英語教學對學生來說具有承上啟下的作用，不僅是對小學英語的提高，也為高中英語的學習奠定基礎，因此，初中英語學習就顯得特別重要，但是，以往老師在開展英語教學工作的時候，基本上會采用灌輸式的教學方式，教學形式單一，無法激發學生的學習興趣，導致學生的學習效率低下，為此，需要老師在講解英語知識的時候，可以學會靈活運用情境教學法，構建英語高效課堂。

1利用實物創設教學情境

所謂的利用實物創設教學情境，指的就是老師在講解英語課程的時候，要學會利用生活中確實存在的事物開展具體教學工作，將生活中的元素引入到英語課堂，能夠引發學生的情感共鳴，提高學生的學習能力，打破學生對英語課程的陌生感，幫助學生沉浸在老師創設的情境中，讓學生能夠感同身受，這種教學方式能夠幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在學習英語的過程中更加自然。

例如老師在講解 Having fun這一課的時候，可以通過創設實物的教學情境，提高學生的英語水平，在具體的教學環節中，老師可以將身邊的事物作教學案例，或者利用學生感興趣和熟知的事物來創設教學情境，老師可以圍繞課程中的主題進行問答訓練，引導學生利用實物進行搶答，看哪一個學生說的最好，利用實物開展具體的教學工作，能夠將課程中的內容直觀呈現給學生，讓學生積極參與到課堂活動中，提高學生的互動性，而且，創實物教學情境能夠讓學生靈活掌握英語知識，提高學生學以致用的能力。

2利用活動創設教學情境

教育的目的不僅僅是讓學生學會基本的理論知識，還要讓學生將所學的知識運用到實際生活中，讓學生能夠活學活用，老師在講解英語知識的時候，可以創設活動教學情境，在具體的教學過程中，可以設計一些與課程相關的活動來引導學生運用英語知識，從而提高老師的教學質量和教學效果，英語老師要做到具體問題具體分析，根據不同的教材內容創設不同的活動形式來輔助教學，給學生帶來不一樣的學習體驗。

例如老師在講解Making friends這一課的時候，為了能夠激發學生的學習興趣，營造活躍的課堂學習氛圍，老師可以舉辦各種形式的教學活動，如讀書會或者小劇場等，在具體的教學過程中，老師可以按照教材中的內容挖掘學生感興趣的地方，讓學生選擇自己感興趣的事情，之后，在根據自己的英語水平讓學生進行分享，這種教學形式一方面可以提高學生的學習能力，另一方面還能夠拓展學生的視野，增加學生的知識范圍，使得英語學習更加形象，其次，老師在引發學生傾聽故事的時候，可以讓學生提出自己的意見和建議，老師要幫助學生答疑解惑，這樣的教學方式能夠在一定程度上提高學生的英語學習能力，這種活動教學情境還可以潛移默化提高學生的核心素養，有利于學生全面發展。

3利用多媒體技術創設教學情境

隨著科學技術的不斷進步，給社會各行各業都帶來了機遇，教學領域也不例外，在當今教學領域，越來越多的技術被應用在教學過程中，將信息技術引入到教學領域，是創新教學模式的表現，在很大程度上豐富了教學內容，使得英語課堂變得生動形象，將抽象的英語知識變得更加具象化，運用多媒體創設教學情境，一方面可以營造活躍的課堂學習氣氛，另一方面還有利于提高老師的教學效率，同時，多媒體能夠將課程內容直觀呈現給學生，加強學生對知識點的印象，強化學生的學習能力。

例如老師在講解 Getting together這一課的時候，需要改變以往的教學模式，創設多媒體教學情境，將英語教材中的內容通過視頻或者是圖片的形式展示出來，老師可以制作課件并進行播放，并在課件中加入很多視頻和音樂，使得英語教學更加生動，其次，多媒體具有一定的教學優勢，能夠將課程內容反復播放，幫助學生鞏固基礎知識，此外，老師還可以根據課程內容選擇相符的美劇片段讓學生進行觀看，幫學生了解更多的歷史，提高學生的聽力能力，糾正學生的發音，讓學生可以靈活運用英語知識，多媒體教學情境給英語教學提供了更多可能性，也為老師創設良好的學習環境，讓學生可以沉浸在英語學習中。

結束語：

總而言之，在開展初中英語教學工作的時候，需要老師創新教學方式，豐富教學內容，有助于提高學生的聽說讀寫能力，情景教學法在初中英語教學中發揮了不可替代的作用，老師需要根據不同的教學內容創設不同的教學情境，激發學生的學習興趣，提高學生英語水平。

參考文獻：

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[2] 王琳.情境教學法在初中英語教學中的運用[J].讀與寫：教育教學刊，2011，08（7）：199-199-200.