禮贊百年黨史，筑夢思政教育

陳海娜?洪金諸

摘 要：黨史學習教育要求全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局。作為思政課老師，應把黨史學習教育同日常教學內容緊密結合起來，切實將學習成效轉化為教學實效。教師要努力做到借“三史”（即以史為據、以史為鏡、以史為師），明“三識”（即充分認識百年黨史與思政教育的相伴相生、清醒認識百年黨史與思政教育的脫節脫鉤、深刻認識百年黨史與思想教育的共融共美），在加快推進教育現代化，建設教育強國的征程中，肩負起應有的歷史使命與時代責任。

關鍵詞：黨史學習教育;核心素養;思政治教育

站在百年黨史的深厚基礎上，作為一名思政課老師，從中倍感使命光榮、任務艱巨、責任重大。學習黨史，是為了更好地走向未來。因此，作為思政課老師，應把黨史學習教育同日常教學內容緊密結合起來，切實將學習成效轉化為教學實效，要努力做到借“三史”，明“三識”。

一、以史為據，充分認識百年黨史與思政教育的相伴相生

（一）百年黨史是思政課的“一面旗”

100年來，在黨的建設各項工作中，政治建設一直為首要工作，而思想政治工作則是加強黨員干部政治建設的重要手段和重要方法。黨中央對全黨的思想政治工作進行過艱難的探索，也經歷了無數的挫折和失敗。對于中學教育來說，思政課是對學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地。因此，思政課應向百年黨史旗幟看齊、向旗幟學習、向旗幟致敬。

（二）百年黨史是思政課的“一面鏡”

100年來，中國共產黨不斷總結經驗、提高本領，不斷應對風險、化險為夷，不斷實踐創造、創新創業，實現了在內憂外患中誕生、在磨難挫折中成長、在攻堅克難中壯大，這無疑是中學思政課教學最锃亮的鏡子。我們要以百年黨史為鏡，往深處照、往細處照、往實處照，照出差距、照出方向、照出實效，照亮日常思政教學，也照亮教育的未來。

（三）百年黨史是思政課的“一座橋”

百年黨史是思政課教學的重要內容之一，也是思政課教學的重要載體。積極開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎的黨史學習教育，能夠有效汲取精神營養、提高黨性修養、堅定理想信念、啟迪智慧人生，切實提高學生的思想政治素質和水平。

（四）百年黨史是思政課的“一把劍”

百年黨史既是思政課教學的重要內容之一，也為思政課教學提供重要的方法論。在中學思政課教學過程中，要從百年黨史中感悟思想偉力、感悟工作方法，推動黨史教育進課堂，充分發揮百年黨史在思政課教學中應有的作用。

二、以史為鏡，清醒認識百年黨史與思政教育的脫節脫鉤

近年來，我國的素質教育取得了顯著的成績，中學教育質量和學生素質得到了全面的提高。當前，在國家倡導學科核心素養教育的大視野下，如何充分發揮百年黨史在中學思政教育中的重要作用，提高中學思政教育的實效性，仍舊是許多中學普遍面臨的一個現實難題。

（一）核心素養視野下中學思政教育的“失責”

不可否認，當前在個別地區、個別學校，仍然存在“唯分數論”“唯升學論”等現象，這種不良現象的背后則是學校思政教育生態的“失責”。思政教育生態包括教師生態和學生生態兩個層面，教師生態直接影響著學生生態。良好的教師生態是學生生態的保證，不僅擔當著教書育人、價值引領等功能培養的重任，更重在塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）核心素養視野下中學思政教育的“失勢”

在宏觀層面，國家對于中學思政教育的強調和支持不可謂不重視，也出臺了很多的政策規定，但仍然存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，從領導到教師都存在對思政教育的重視不夠、熱情不足的情況，極大地影響了學校的思政教育效果。

（三）核心素養視野下中學思政教育的“失焦”

一代人有一代人的際遇、機緣和挑戰。在新時代，中學思政教育所呈現的課程教材系統性、適應性不強，課程體系評價標準不明確，課程目標有機銜接不夠等新問題，突顯了思政教育要提高及時性和針對性，有效聚焦時代問題。

（四）核心素養視野下中學思政教育的“失策”

新形勢下，各中學對學生的思政教育工作的新任務、新特點和新規律還缺乏足夠的認識，主要還是采用 “填鴨式”的教學手段，缺少創新的思政教育模式和管用的思政教育方法，難以應對當前的教育發展形勢，制約著中學思政教育教學的實效性。

三、以史為師，深刻認識百年黨史與思想教育的共融共美

眾所周知，中學階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀成型的重要階段，中學教育會在學生的心靈上產生不同程度的折射和反映。促進學生核心素養的提出，進一步強調要落實立德樹人的根本目標，將核心素養作為重要的育人目標。因此，新時代、新形勢、新挑戰下，我們要以核心素養為綱，以百年黨史為師，著力推動中學思政教育工作改革創新，因勢而新、因時而進、因事而化，從整體上提升中學教育成效。

（一）加強組織領導，耕好思政教育“責任田”

領導重視是貫徹落實核心素養學科教學工作的前提和基礎。抓好新時代思政教育教學工作，離不開學校領導的高度重視和大力支持。校領導要從政治上認識思政教育工作的重要性，把思政教育工作作為重要責任，做好頂層設計，自上而下推進思政教育工作，積極構建重視思政教育的氛圍和機制，耕好思政教育的“責任田”。

（二）強化教育擔當，堅守思政教育“主陣地”

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。要強化教育擔當，發揮思政教育育人的“主陣地”功能，切實把思政教育工作貫穿到日常教學的全過程，真正做到全過程育人、全方位育人。通過加強思政教育，不斷培養社會需要的人才，從而使學生能夠更好地認識世界和改造世界，讓學生得到德智體美勞的全面發展。

（三）突出正面宣教，抓住思政教育“生命線”

中學教育不僅是傳授知識的地方，更應該是傳授道德的場所。正面宣傳、正面宣教、正面宣育是思政教育的“生命線”。要圍繞學生、關照學生、服務學生，突出正能量教育，加強道德建設，把中華民族的傳統美德作為必修課，使學生的道德基石更加堅實穩固。

（四）營造良好氛圍，踐行思政教育“布道者”

環境影響人生，環境改變人生。中學教育是立德樹人的事業。教師要踐行思政教育“布道者”角色，旗幟鮮明地加強思想政治教育、加強品德教育、加強社會主義核心價值觀教育，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，在全社會營造良好的氛圍，全面體現新時代先進的教育思想、教育理念和教育成效。

從百年黨史中感悟思想偉力，從百年奮斗中汲取前行力量。對于新時代的中學思政教育來說，我們要從百年黨史中吸取“營養劑”，著力增強思政教育在中學教育中的重要作用，把核心素養根植于中學教育的土壤，上好“必修課”，在加快推進教育現代化、建設教育強國的征程中，肩負起應有的歷史使命與時代責任。

參考文獻

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