構建新課標下的小學語文高效課堂策略摭探

谷莎莎

摘要：新課改已經推行了很久，改變傳統的教學模式，向課堂要質量，充分發揮學生的主體作用，提高學生的學習效率，注重培養學生的學習熱情，運用多元化的手段與方法積極構建高效課堂，這是教師努力工作的方向。然而，現下的語文課堂仍存在不少亟待解決的問題，只有找準癥結，對癥下藥，才能使課堂教學更加高效。基于此，本文章對構建新課標下的小學語文高效課堂策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：新課標;小學語文;高效課堂;構建策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-084

引言

在小學語文課堂教學中，語文老師應重視學生文學素養和綜合素質的培育，結合小學生的特點推行素質教育，借助核心素養理念構建小學語文高效課堂，才能推動學生的全面發展，從而提升小學語文課堂教學的效率。

一、小學語文教學的現狀

（一）沒有有效地發揮學生的學習自主性

目前小學語文課堂教學主要是教師站在講臺上神采飛揚地講，臺下的學生只能被動地接受教師所講的知識。課堂上，很大一部分的時間都是教師一個人獨占了，學生沒有進行思考探索的時間。學生每天只能在課堂上跟隨著教師布置的課堂任務，按部就班地完成，學生的思維被局限了，所有的知識點教師都是直接給出來，而不是讓學生經過思考以及探索之后總結分析得出來的。學生在這個過程中沒有進行有效的思考，因此在進行新知識的學習時，容易造成遺忘，學生的自主學習性也就不能有效地發揮，也不能提高學生的創造能力。

（二）忽略學生語文素養的提升

在傳統的小學語文教學中，教師將關注點都集中在提升學生的語文成績上，簡單地認為只要學生學習成績好，其他方面的發展都不是特別重要的。不僅忽略了學生語文素養的提升，也不利于學生語文學習能力的提升與發展。伴隨教育教學改革的步伐，教師要能轉變傳統的教學理念，要能注重對學生進行專業文化知識的傳授，善于引導學生在學習的過程中逐步地提升自身的內在品質。特別是在高年級階段，教師要能充分發揮語文課程的特點，夯實學生的語文基礎，提升學生的語文素養，構建高效語文課堂。

二、新課標下的小學語文高效課堂的構建策略

（一）培養學生良好的學習習慣

學生是否擁有良好的學習習慣，直接關系課堂學習效率的高低。因此，在教學中要注重培養學生的學習習慣。首先，培養學生良好的預習習慣。教師應要求學生課前預習，對預習中存在的問題做好圈點批注，以便在課堂學習時重點解決。其次，要養成認真聆聽的習慣，不僅要專心致志聽老師的講課，還要在合作學習時學會聆聽同學的見解和意見，來完善自己、發展自己。第三，閱讀習慣。擁有良好的閱讀習慣，是學好語文的保障。要養成通過閱讀，豐富學生語言積累，提高書面表達和口頭表達能力，提升學生語文素養。另外，還要培養學生的識字、寫字和背誦等語文學習能力，使他們初步形成自主學習的能力。

（二）注重學生實踐操作能力培養

教師在教學時，能利用豐富的教學形式，創設多樣化的動手實踐活動，讓學生感受到語文學習的獨特性。比如，在教學《竹節人》時，教師要能夠給予學生學習方法與技巧，讓學生帶著不同的閱讀目的，關注不同的閱讀內容，采用不同的閱讀方式對文章進行學習。引導學生完成三個不同的學習任務，即“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具，并能夠找出相關內容，進行細致品讀”“體會傳統玩具給人們帶來的快樂，在閱讀時感受人物投入做玩具、玩玩具的細節”“能夠講述一個關于老師的故事，梳理出故事的起因，經過和結果”等。為了加深學生對文本的理解，讓學生感受到傳統玩具給人們帶來的樂趣，教師可以引導學生根據玩具制作指南動手制作“竹節人”。學生在動手實踐操作的過程中，能拉近與文本之間的距離，真正走進作者的內心世界，感受作者的真實情感。

（三）利用多媒體技術展開情境教學法

情境教學法是很多教師通常采取的教學模式之一，這種教學形式可以調動學生的聽覺和視覺，將靜態的教學形式轉化為動態的教學形式。新時代的發展使信息技術融入了小學語文課堂，教師可以借助信息技術的優勢來展開趣味化的小學語文課堂。傳統的小學語文教師通常采取說教或“灌輸式”的形式來展開小學語文理論知識的講解。這種教學形式雖然在一定程度上可以完成基本的教學目標，但這種教學形式過于單一、枯燥，學生提不起學習興趣，而將多媒體的信息技術引入課堂中創設相應的教學情境。可以使原本枯燥乏味的小學語文課堂變得生動形象起來，便于學生理解和吸收，讓學生參與到課堂活動中來。教師在講解一篇文章時，可以利用多媒體引入與該文章有關的視頻或動畫，讓學生通過觀看視頻進一步了解文章的內容。這種教學方式能提高學生的自主學習能力，豐富學生的知識儲備量，使學生的學習不僅僅局限于書本上的知識，更能延伸到互聯網中與其有關的內容。由此可見，新時代要求教師更新自身的教學水準，同時也要提高自身的信息技術水平，有效利用信息技術來展開多樣化的小學語文課堂，從而達到其應有的教學目的。

結束語

語文是基礎的學科，小學語文更是整個語文學習的基礎，它可以讓學生體會更多的情感，積累更多知識，不提升學生的知識層面。構建小學語文高效課堂的方法與路徑還有很多，只要潛心研究，不斷反思總結，在教學中不斷實踐，就一定能使語文課堂教學達到高效，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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