淺談如何提高初中英語寫作教學質(zhì)量

李拉毛吉

摘要：英語寫作是學生必須要掌握的一項能力，而寫作能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的，必須堅持從易到難、從簡單到復雜、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進原則，初中英語教師要根據(jù)學生的具體學習情況，制定更適合他們的教學方法，激發(fā)學生英語寫作興趣，加強日常積累。本文對當前初中英語寫作教學現(xiàn)狀進行全面分析，從問題出發(fā)來展開探討，提出改進和優(yōu)化英語寫作教學的策略。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-087

寫作是一個長期的過程，同樣也是一個積累的過程，大多數(shù)初中生在寫作的時候都會面臨許多的困難。出現(xiàn)這些困難的原因有許多，其中最主要的原因就是因為積累的太少了。因此教師在進行初中英語寫作教學的過程當中，一定需要注重知識的積累，當學生有了一定的知識積累之后，才能夠使得寫作的能力得到有效的提高。

一、初中英語寫作教學現(xiàn)狀

1、忽視英語寫作重要性

當下的許多英語教師對于寫作比較忽視，認為學生在寫作的過程當中，僅僅需要掌握一定的詞匯就行了。因此在日常的教學過程當中，教師并不會去思考如何提高寫作技巧。這導致了學生的寫作技巧無法得到有效的提高。

2、教師缺乏對學生針對性的指導

寫作是一項非常專業(yè)的教學內(nèi)容，要想使學生的英語寫作水平得到快速提升，需要教師在平時的教學活動中認真做好對學生的專業(yè)指導。目前大多數(shù)教師在平時的英語教學中并沒有真正重視起英語寫作教學，盡管英語寫作在考試中占有非常高的分值。但由于這項教學活動很難在短時間內(nèi)取得理想的成效，所以大多數(shù)教師都不愿將精力放在這項教學內(nèi)容上，最多在考試前利用自己所總結出的規(guī)律來對學生進行短期訓練，學生的英語寫作水平很難得到有效提升。

3、語法問題

大多數(shù)學生在寫作的過程當中，會受到母語的影響，習慣性的使用漢語去進行英語的翻譯。很多句子看起來很正常，卻并不符合英語的語法。

二、初中英語寫作教學策略

1、注重日常積累，打好寫作基礎

要想提高英語寫作技巧，在平時的英語學習過程中就應當加強閱讀訓練，還要背誦一些經(jīng)典的段落，句型以及文章，能夠熟練的背誦課本中的好句子、俗語等可以讓作文更加優(yōu)美，讓作文更具特色，從而讓作文分數(shù)更高。其次，教師在日常的教學過程當中，也可以適當?shù)睦肞PT為學生放映一些比較有特點的文章，讓學生欣賞其中的語句，進而使得基礎得到有效的提高。

例如諺語A man becomes learned by asking questions，Don't teach your grandmother to suck eggs.例如實用句型：It is time for sb. to do sth.日常交際用語：I have often wanted to meet you？ 此外，還要了解英文寫作方面的基礎知識，掌握常用文體的寫作方法。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。

2、教師對學生的寫作進行針對性的指導

傳統(tǒng)的初中英語寫作教學活動之所以很難取得理想效果，主要原因在于教師在教學過程中缺乏對學生進行有效的指導，所以為了改變目前的初中英語寫作教學現(xiàn)狀，教師在教學過程中要高度重視寫作教學，并結合教學，需要做好對學生的指導。教師要認真幫助學生分析寫作的要點和注意事項，緊緊圍繞提升學生的寫作能力來開展課堂教學，做好對學生英語作文寫作的全面指導，就能使課堂教學取得理想的教學效果。例如在目前，環(huán)境保護問題深受人們的關注，因此教師在指導學生寫作的過程中，就可以結合常見的環(huán)境問題，來對學生寫作進行有針對性的指導。同時也要結合課文內(nèi)容以及課外閱讀材料，做好對學生寫作的指導。教師充分利用豐富多彩的教學素材，才能快速提升學生的作文寫作水平。

3、仔細審題，明確寫作要求

英語文章的寫作要求一般來源于題目，比較少數(shù)的題目與圖片有關。因此有效的審題是十分重要的。對于題目所提高的信息一定要分析清楚，明確其中的要求。除此之外，還需要進行一定的整理分析，讓學生本身在寫作之前能夠更加具體化以及條理化，做到下筆如有神。英語的題材有非常多種，一般有描寫，記敘，論述，說明四類。初中英語的寫作要求比較簡單，一般不會對于寫作類型有具體的要求。但是當題目出現(xiàn)要求寫作的文體時，一定要審題清楚之后再開始寫作。此外，還要注意人稱、時態(tài)、地點等信息，避免出錯。

4、避免漢語式英語的出現(xiàn)

大多數(shù)學生在英語的翻譯過程當中，習慣性的使用中文去對英語進行逐字翻譯，以中文的語法要求來看，翻譯的句子并沒有任何的錯誤，但是以英語語法的形式來看，漏洞百出。這些都導致了學生的英語寫作技巧并不高，因此，在日常的教學過程當中，教師應當讓學生改變這種習慣，加強英語翻譯的鍛煉，要求學生在學習的過程 當中，熟練的掌握英語的語法。

總之，英語寫作技巧的提高離不開學生堅實的英語基礎知識，教師在教學的過程當中應當側重于學生基礎的提高，教師在教學中必須以學生為中心，滿足不同層次學生的需求，根據(jù)實際情況靈活應變地采取不同的教學方法，切實提高英語寫作教學的有效性。寫作教學是一個漫長的過程，需要有持之以恒的精神才可以不斷的提升，同時也需要教師與學生共同努力，協(xié)同合作，才能夠有效的提高學生的寫作技巧。

參考文獻

[1]譚國琴.初中英語寫作能力提升的策略探討[J].教育教學論壇，2011.

[2]王孝錦.初中英語教學中如何提高學生的寫作能力[J].中學生英語， 2020.