李拉毛吉

摘要：英語寫作是學生必須要掌握的一項能力，而寫作能力的培養和提高不是一蹴而就的，必須堅持從易到難、從簡單到復雜、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進原則，初中英語教師要根據學生的具體學習情況，制定更適合他們的教學方法，激發學生英語寫作興趣，加強日常積累。本文對當前初中英語寫作教學現狀進行全面分析，從問題出發來展開探討，提出改進和優化英語寫作教學的策略。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-087

寫作是一個長期的過程，同樣也是一個積累的過程，大多數初中生在寫作的時候都會面臨許多的困難。出現這些困難的原因有許多，其中最主要的原因就是因為積累的太少了。因此教師在進行初中英語寫作教學的過程當中，一定需要注重知識的積累，當學生有了一定的知識積累之后，才能夠使得寫作的能力得到有效的提高。

一、初中英語寫作教學現狀

1、忽視英語寫作重要性

當下的許多英語教師對于寫作比較忽視，認為學生在寫作的過程當中，僅僅需要掌握一定的詞匯就行了。因此在日常的教學過程當中，教師并不會去思考如何提高寫作技巧。這導致了學生的寫作技巧無法得到有效的提高。

2、教師缺乏對學生針對性的指導

寫作是一項非常專業的教學內容，要想使學生的英語寫作水平得到快速提升，需要教師在平時的教學活動中認真做好對學生的專業指導。目前大多數教師在平時的英語教學中并沒有真正重視起英語寫作教學，盡管英語寫作在考試中占有非常高的分值。但由于這項教學活動很難在短時間內取得理想的成效，所以大多數教師都不愿將精力放在這項教學內容上，最多在考試前利用自己所總結出的規律來對學生進行短期訓練，學生的英語寫作水平很難得到有效提升。

3、語法問題

大多數學生在寫作的過程當中，會受到母語的影響，習慣性的使用漢語去進行英語的翻譯。很多句子看起來很正常，卻并不符合英語的語法。

二、初中英語寫作教學策略

1、注重日常積累，打好寫作基礎

要想提高英語寫作技巧，在平時的英語學習過程中就應當加強閱讀訓練，還要背誦一些經典的段落，句型以及文章，能夠熟練的背誦課本中的好句子、俗語等可以讓作文更加優美，讓作文更具特色，從而讓作文分數更高。其次，教師在日常的教學過程當中，也可以適當的利用PPT為學生放映一些比較有特點的文章，讓學生欣賞其中的語句，進而使得基礎得到有效的提高。

例如諺語A man becomes learned by asking questions，Don't teach your grandmother to suck eggs.例如實用句型：It is time for sb. to do sth.日常交際用語：I have often wanted to meet you？ 此外，還要了解英文寫作方面的基礎知識，掌握常用文體的寫作方法。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。

2、教師對學生的寫作進行針對性的指導

傳統的初中英語寫作教學活動之所以很難取得理想效果，主要原因在于教師在教學過程中缺乏對學生進行有效的指導，所以為了改變目前的初中英語寫作教學現狀，教師在教學過程中要高度重視寫作教學，并結合教學，需要做好對學生的指導。教師要認真幫助學生分析寫作的要點和注意事項，緊緊圍繞提升學生的寫作能力來開展課堂教學，做好對學生英語作文寫作的全面指導，就能使課堂教學取得理想的教學效果。例如在目前，環境保護問題深受人們的關注，因此教師在指導學生寫作的過程中，就可以結合常見的環境問題，來對學生寫作進行有針對性的指導。同時也要結合課文內容以及課外閱讀材料，做好對學生寫作的指導。教師充分利用豐富多彩的教學素材，才能快速提升學生的作文寫作水平。

3、仔細審題，明確寫作要求

英語文章的寫作要求一般來源于題目，比較少數的題目與圖片有關。因此有效的審題是十分重要的。對于題目所提高的信息一定要分析清楚，明確其中的要求。除此之外，還需要進行一定的整理分析，讓學生本身在寫作之前能夠更加具體化以及條理化，做到下筆如有神。英語的題材有非常多種，一般有描寫，記敘，論述，說明四類。初中英語的寫作要求比較簡單，一般不會對于寫作類型有具體的要求。但是當題目出現要求寫作的文體時，一定要審題清楚之后再開始寫作。此外，還要注意人稱、時態、地點等信息，避免出錯。

4、避免漢語式英語的出現

大多數學生在英語的翻譯過程當中，習慣性的使用中文去對英語進行逐字翻譯，以中文的語法要求來看，翻譯的句子并沒有任何的錯誤，但是以英語語法的形式來看，漏洞百出。這些都導致了學生的英語寫作技巧并不高，因此，在日常的教學過程當中，教師應當讓學生改變這種習慣，加強英語翻譯的鍛煉，要求學生在學習的過程 當中，熟練的掌握英語的語法。

總之，英語寫作技巧的提高離不開學生堅實的英語基礎知識，教師在教學的過程當中應當側重于學生基礎的提高，教師在教學中必須以學生為中心，滿足不同層次學生的需求，根據實際情況靈活應變地采取不同的教學方法，切實提高英語寫作教學的有效性。寫作教學是一個漫長的過程，需要有持之以恒的精神才可以不斷的提升，同時也需要教師與學生共同努力，協同合作，才能夠有效的提高學生的寫作技巧。

參考文獻

[1]譚國琴.初中英語寫作能力提升的策略探討[J].教育教學論壇，2011.

[2]王孝錦.初中英語教學中如何提高學生的寫作能力[J].中學生英語， 2020.