淺談新教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課程中的落實(shí)

朱夢(mèng)其

摘要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育也在不斷的革新，以適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。朱永新新教育理念的提出明確了教育與人的關(guān)系，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的落實(shí)能夠讓學(xué)生有自主發(fā)展，建立優(yōu)秀的人文精神和個(gè)人素質(zhì)。在落實(shí)策略上要以五大核心理念為基礎(chǔ)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)、組織實(shí)踐學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)自信、促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展、指導(dǎo)學(xué)習(xí)積累，建立全方位教育教學(xué)的環(huán)境，落實(shí)學(xué)為中心的思想，保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：朱永新;教育理念;小學(xué)語(yǔ)文;落實(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-158

前言

朱永新新教育五大核心理念是課程教學(xué)改革的方向。一是為了一切的人，為了人的一切，二是教給學(xué)生一生有用的東西，三是重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，四是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育，五是讓師生與人咧崇高精神對(duì)話。這五個(gè)理念對(duì)教學(xué)的方式、過(guò)程、目標(biāo)、方法進(jìn)行了總結(jié)，在小學(xué)語(yǔ)文課程中的落實(shí)能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，讓教學(xué)更好的服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，保證語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的有效性。

一、教師樹(shù)立教育夢(mèng)想，重視學(xué)生學(xué)習(xí)

為了一切的人，為了人的一切理念確立了教育開(kāi)展的核心，教學(xué)需要滿足學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)注教育變革。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要樹(shù)立教育夢(mèng)想，主動(dòng)去創(chuàng)新改變，挑戰(zhàn)新教育形勢(shì)下的高效教學(xué)，在教學(xué)中注重“行動(dòng)”，以行動(dòng)樹(shù)立榜樣，讓語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)能夠有收獲，用自身為榜樣啟發(fā)學(xué)生自主成長(zhǎng)，超越自我的精神。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變單一性的知識(shí)教學(xué)，挖掘語(yǔ)文知識(shí)的人文精神內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生去做深度探究，以教學(xué)探究的行為為榜樣促使學(xué)生做人文理解認(rèn)識(shí)。比如在《狼牙山五壯士》教學(xué)中，教師要將培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神為目標(biāo)，在閱讀教學(xué)引導(dǎo)八路軍戰(zhàn)士行為的分析，在教學(xué)中提出榜樣學(xué)習(xí)，以具體的思想教育行動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，促使小學(xué)生能夠在文字閱讀理解中建立愛(ài)國(guó)主義精神。

二、注重語(yǔ)言能力培養(yǎng)，組織實(shí)踐學(xué)習(xí)

教給學(xué)生一生有用的東西核心觀念的落實(shí)要以語(yǔ)文課程的知識(shí)屬性為核心，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中形成語(yǔ)言建構(gòu)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言分析能力，這對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來(lái)的生活都有幫助，是與人交流的必備技能。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也就是多讓學(xué)生自己去學(xué)和應(yīng)用，以實(shí)踐保證學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)[1]。比如在《靜夜思》古詩(shī)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言文字的精煉與優(yōu)美，感受象形文字所代表的豐富含義，設(shè)計(jì)熟讀、朗誦古詩(shī)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中有主動(dòng)的思考和分析，體會(huì)語(yǔ)言的文化特點(diǎn)，保證語(yǔ)言能力的綜合性成長(zhǎng)。語(yǔ)言課程中有用的東西不僅有知識(shí)，更多的是文化和思想，學(xué)習(xí)的方法等，教師要增加教學(xué)中實(shí)踐的設(shè)計(jì)，確保小學(xué)生能夠有認(rèn)知內(nèi)化，養(yǎng)成語(yǔ)言綜合能力。

三、設(shè)計(jì)成功學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)自信

重視精神狀態(tài)理念的核心是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的行為，有積極的探索。在語(yǔ)文課程中要設(shè)計(jì)成功學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)習(xí)理解的成功保證積極學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，用成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)提升學(xué)習(xí)自信，能夠培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也能促進(jìn)自信心的樹(shù)立。成功學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)成功的行為和認(rèn)識(shí)。所以要將知識(shí)教學(xué)變成一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都能獲得成功學(xué)習(xí)感受[2]。比如在《海上日出》這一課，就將閱讀教學(xué)分成字面閱讀理解，字詞分析、閱讀感受、寫(xiě)作分析五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中有一個(gè)階段性學(xué)習(xí)成功的感受，從而不斷的挑戰(zhàn)自我，最終完成深度閱讀理解。當(dāng)學(xué)生建立了自信，在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中會(huì)有主動(dòng)的行為，能夠去質(zhì)疑和探索，利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，也能促進(jìn)自主成長(zhǎng)發(fā)展。

四、支持個(gè)體自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展

注重特色教育理念的落實(shí)與生本教育思想有共同點(diǎn)，需要在教學(xué)中支持個(gè)體自主發(fā)展，個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的自主發(fā)展需要有具體的支持和幫助，這是保證健康成長(zhǎng)的核心[3]。所以，在教學(xué)中就要改革評(píng)價(jià)的方式和方法，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，在評(píng)價(jià)中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓優(yōu)點(diǎn)放大，增加學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的自信，讓個(gè)性化的發(fā)展有教師的支持。比如在作文教學(xué)中，教師要教授一些寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，而在評(píng)價(jià)上要鼓勵(lì)自主寫(xiě)作，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。這樣能讓小學(xué)生不再抵觸習(xí)作，也讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)中可以建立寫(xiě)作特色，有助于個(gè)性發(fā)展。但是，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)和生活中的自主發(fā)展會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤和問(wèn)題，教師應(yīng)給予尊重，并幫助其改正，以保證學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的健康成長(zhǎng)。

五、指導(dǎo)中外名著閱讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)積累

與崇高精神對(duì)話理念的落實(shí)是為了用文化思想熏陶學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，用文明的進(jìn)程推動(dòng)學(xué)生思想觀念的健康發(fā)展。在語(yǔ)文課程中需要指導(dǎo)中外名著閱讀，讓學(xué)生在閱讀中與人類(lèi)崇高精神做時(shí)空對(duì)話，去理解和分析這些精神品質(zhì)，并針對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活去探究精神，以此能夠保證學(xué)生的自主成長(zhǎng)，也能培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和健康的價(jià)值觀。語(yǔ)文教師可以設(shè)置中外名著閱讀的分享活動(dòng)，讓學(xué)生分析名著中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)容，鍛煉閱讀能力，讓崇高精神可以在學(xué)生的思想中生根發(fā)芽，以分享促進(jìn)深度的理解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的遠(yuǎn)大理想，傳承傳統(tǒng)文化精神。

結(jié)論

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)需要重視朱永新新教育理念的落實(shí)，建立有效的教學(xué)形式和方法，教師要樹(shù)立教育夢(mèng)想，注重語(yǔ)言能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)成功學(xué)習(xí)環(huán)境，支持個(gè)體自主發(fā)展，指導(dǎo)中外名著閱讀，使小學(xué)生能夠在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中有全面發(fā)展，讓知識(shí)學(xué)習(xí)理解走進(jìn)生活。但是，新教育理念的落實(shí)中要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷優(yōu)化調(diào)整教學(xué)的方法，讓理念形成符合小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效策略，提高語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張洋.課外閱讀在教學(xué)中的重要性[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2019，{4}（12）：274.

[2]李軍玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀的重要性及閱讀能力的培養(yǎng)[J].家庭生活指南，2019，{4}（07）：217.

[3]韓建文.朱永新“共寫(xiě)隨筆”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2018，{4}（12）：121-122.