秦金鋒

摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相關(guān)課程教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。體育游戲在日常課程教學(xué)應(yīng)用過程中具有鮮明的游戲特征和教育作用。作為小學(xué)體育課程教學(xué)的重要策略之一，對于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有效的體育游戲教學(xué)是提高學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的催化劑，對于學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)觀念和運(yùn)動習(xí)慣有著積極地促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高年級游戲活動;體育運(yùn)動興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-213

引言

體育游戲是體育教學(xué)的一種特殊形式，它主要是利用游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生在參與游戲活動的過程中不知不覺地進(jìn)行體育鍛煉。這樣的體育訓(xùn)練方式既不會引起學(xué)生的反感，也能讓體育鍛煉達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。但是，從當(dāng)下的教學(xué)而言，體育游戲的運(yùn)用還需要廣大教師深入探索，部分體育游戲的運(yùn)用顯然沒能達(dá)到此種效果且讓體育課堂變得一團(tuán)糟。可見，體育游戲的運(yùn)用還有還與教師的課堂掌控能力有較大的關(guān)系，只有在充分準(zhǔn)備好的前提下才能更好地開展體育游戲教學(xué)活動，下面是針對小學(xué)體育課堂中體育游戲開展的一些簡單探索。

一、體育游戲教學(xué)的應(yīng)用價值

在小學(xué)體育課堂中合理運(yùn)用體育游戲，首先，可以實現(xiàn)寓教于樂，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，教師在進(jìn)行日常教學(xué)活動時，通過合理應(yīng)用體育游戲，可以對學(xué)生進(jìn)行良好思想品德的科學(xué)培養(yǎng)。在具體開展體育游戲時，不僅學(xué)生嚴(yán)格遵守道德規(guī)范和游戲規(guī)則的意識得到訓(xùn)練，而且體育游戲普遍為集體游戲，學(xué)生在完成游戲時需要承擔(dān)一定的角色與責(zé)任，同時還需要和其他學(xué)生進(jìn)行有效的合作與練習(xí)，所以對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力進(jìn)行了有效的培養(yǎng)，促使學(xué)生社會交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)。通常情況下，體育游戲具有豐富的內(nèi)容和形式，可以使學(xué)生心理得到高度的滿足，體育教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，合理融入體育游戲，能夠豐富教材內(nèi)容，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，同時還可以簡化部分技能動作，使學(xué)生能夠更為明確地認(rèn)識各種技能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲具體策略

2.1將體育游戲融入教育中以喚起學(xué)生的興趣

體育游戲是一種教育性游戲，對小學(xué)生來說是一種非常有吸引力的游戲形式，它們有助于喚起學(xué)生的興趣，并提高他們參與體育運(yùn)動的熱情。畢竟，在其他學(xué)科的課堂上，這通常與知識的轉(zhuǎn)移困難密不可分，體育教育應(yīng)通過獨(dú)立且重復(fù)性的鍛煉有效地增強(qiáng)學(xué)生的體力，從而積極地影響學(xué)生的積極性和主動性。很高的要求，這使得體育游戲?qū)w育的重要性更加明顯。在這種情況下，小學(xué)體育教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容靈活設(shè)計各種游戲類型。可以適當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)生的反饋和愛好，并積極吸收有用的教育經(jīng)驗和出色的教育成果，從而為學(xué)生提供更好的游戲和體育課堂體驗。例如，在教授跳繩的方法和技術(shù)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活地舉辦一些“跳繩比賽”，鼓勵學(xué)生進(jìn)行“花樣跳繩比賽”。還可以設(shè)置游戲活動。繩子由兩個學(xué)生負(fù)責(zé)，另一個由成對跳或一對一跳，不及格的學(xué)生為所有人唱歌。這不僅給體育課堂帶來了竅門，還引起了學(xué)生的興趣，可以有效地優(yōu)化學(xué)生的體育課堂體驗，創(chuàng)造充分的條件，增強(qiáng)學(xué)生的體育參與熱情。

2.2注重能力訓(xùn)練，提升學(xué)生體育素質(zhì)

體育游戲教學(xué)一方面能讓教師高效完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還能對學(xué)生的各項體育技能進(jìn)行鞏固和提升;而且體育游戲運(yùn)行，還能對學(xué)生體育能力進(jìn)行訓(xùn)練和提升。如在《快速跑》的相關(guān)教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠初步理解快速跑的動作方法、掌握正確動作姿勢、提升跑的速度和能力，并協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。跑得快是需要一定技巧和身體素質(zhì)的，但單純的快速跑是難以激發(fā)活潑好動、有著強(qiáng)烈求知欲望的小學(xué)生興趣的。我們在體育游戲的開展中，可以以游戲活動完成規(guī)定的步幅的訓(xùn)練。將學(xué)生按照體育能力分成若干組，在跑道上畫間距10米的平行線作為“河邊”，在平行線內(nèi)，每60厘米畫一邊長大約25厘米的正方形（根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整正方形的距離），作為河中石礅。然后，讓各小組進(jìn)行“踩石礅過河”的游戲，如果跑動中腳不在正方形內(nèi)，即掉下河“淹死”，游戲失敗。這樣的游戲，是在訓(xùn)練學(xué)生的步幅，但是，在這一活動中，學(xué)生的運(yùn)動判斷能力、身體協(xié)調(diào)性、跑動時機(jī)與節(jié)奏處理等也得到了訓(xùn)練，這對他們在其他體育運(yùn)動項目活動中能有較好的表現(xiàn)也是一種訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.3采用比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

在體育游戲中，比賽占有很大的比重，教師應(yīng)該對比賽加以利用，在比賽期間培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。學(xué)生參與體育比賽，可以培養(yǎng)他們的競爭意識和合作意識，讓他們養(yǎng)成熱愛班級、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，這樣可以幫助他們養(yǎng)成健康的心態(tài)。小學(xué)階段的學(xué)生具有愛玩的天性，他們的好奇心重、競爭性強(qiáng)，他們也喜歡游戲，因此教師可以在游戲中培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。在體育比賽過程中，教師應(yīng)該結(jié)合他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，我們可以根據(jù)他們的心理特點(diǎn)設(shè)定游戲環(huán)節(jié)。對于性格內(nèi)向的同學(xué)，我們可以加以鼓勵，讓他們樹立自信心。對于性格外向的同學(xué)，我們可以讓他們提高競爭意識，幫助內(nèi)向的同學(xué)參與游戲。我們在進(jìn)行比賽的過程中應(yīng)該注重他們的內(nèi)心發(fā)展，讓他們正確看待比賽的成功和失敗。

結(jié)束語

總之，游戲化體育教學(xué)是開展核心素養(yǎng)教育的重要舉措，在此基礎(chǔ)上能夠有效調(diào)動學(xué)生的體育興致，為教學(xué)開展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，還需要施教者合理融合教材內(nèi)容與游戲活動，致力于發(fā)揮該模式的教學(xué)效用。

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