簡析創新教學資源在小學美術教學中的策略

鄭小燕

摘要：在小學美術教學工作上，眾多教師要充足高度重視整合資源的推動作用，立足于教材內容并圍繞教學總體目標要求，將各種各樣有益于美術教學主題活動進行和有利于學生美術素質提高的整合資源起來，應用到美術教學主題活動中，這會對教學工作中的進行具有積極主動的功效。文章內容關鍵對于此事開展剖析。

關鍵詞：小學美術;資源整合;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-242

在小學美術教學工作上，眾多教師要充足高度重視整合資源的推動作用，立足于教材內容并圍繞教學總體目標要求，充分發揮互聯網、中華傳統文化、日常生活材料等教學資源的功效，促進教學工作中的進行，有效的在教學中培育學生的情感思維和綜合能力，其學生的全面發展夯實基礎。在此，本文結合小學美術教學的實踐，簡要闡述優化美術資源運用的有效策略，以期為廣大教育工作者優化美術課堂提供救濟的參考意見。

一、充分運用信息網絡資源，優化美術教學輔助

現代社會是一個信息化時代的社會發展，互聯網媒體在教學中充分發揮著教育媒體的關鍵功效。針對小學美術教學工作中來講，擁有信息化管理教學方式的輔助，不論是課堂教學內容或是演示信息內容的方法和實際效果，都是會獲得明顯提高。老師在教學工作上依靠互聯網和課件制作演示方式，讓教學內容更為多種多樣。

例如，在教師指導學生學習“介紹我喜歡的玩具”中，老師應用互聯網收集了相關車的很多信息內容，如學生喜歡的汽車從古到今車的演化過程、現代車的歸類、每一種類的車子有什么意味著商品等，在那樣的教學材料輔助下，學生對車擁有更為形象化的印象。在多媒體系統形象演示的基礎上，教學工作中進行得分外順利。能夠看得出，選用信息內容方式可以有效收集教學相關內容，演示出去的信息內容更為形象化，對教學工作中的進行具備有效的輔助功效。

二、正確融合中華傳統文化，深化學習實際效果

在小學美術教學內容中，很多章節目錄和我國中華傳統文化有緊密的聯絡。教師在教課時要將中華傳統文化資源和教學內容緊密結合，提升教學工作中的目的性和實效性，讓學生在感受中華傳統文化的基礎上深刻領會教學內容。

例如，在教師引導學生學習“旅游節”過程中，老師和學生一起排出來我國的一些傳統民族節日，如新春佳節、端午、中秋佳節、九九重陽節等，這種傳統節日的身后擁有 濃厚的文化內涵。老師在課堂要求學生獨立檢索中華傳統節日的由來，掌握這種傳統節日在全國各地有哪些的風俗習慣。歷經獨立提前準備，學生在課堂上敘述了各種各樣傳統節日的有關基礎知識，不論是節日的由來或是傳統節日的風俗習慣，歷經充足的溝通交流，學生都是會產生基礎的印象。教師在這個基礎上開展剖析、正確引導，讓學生深刻理解不一樣傳統節日的豐富內涵，對提升學生的學習效率協助很大。將美術教學與中華傳統文化融合起來，不但豐富了教學內容，更關鍵的是使學生所學習的美術基礎知識更有深度，學生在學習過程中的興趣也更為深厚。不難看出，眾多教師在教課時要立足于教學內容，充足挖掘教學內容身后的中華傳統文化，使美術教學更具有活力與魅力。

三、結合日常生活實踐，拓展學生實踐空間

美術教學一定要重視學生自主創新能力的塑造，美術寫作的過程便是觀念自主創新的過程，教師要靈活運用各種各樣資源，塑造學生的自主創新能力。美術教學與日常生活之間擁有絲絲縷縷的聯絡，尤其是一些藝術設計在日常生活中應用比較普遍。且小學美術教學的一項關鍵每日任務便是塑造學生的自主學習能力。教師不僅讓學生明白賞析，又要塑造學生動手能力造就美麗的基礎能力。教師在正確引導學生實際操作的另外，要啟迪學生深入生活開展實踐活動調查，掌握美術在日常生活中的功效，掌握美術如何服務于日常生活。因此在小學美術教學過程中，教師可以將多個教學內容結合學生日常生活普遍的一些物件，不論是手工雕刻或是手編，需要的原材料在日常生活中數不勝數。因而，教師要擅于選擇日常生活的一些普遍原材料，對學生開展舉一反三的正確引導，提升學生的自主學習能力。

例如，在“吉祥圖案”教學過程中，教師既能夠具體指導學生應用彩線或別的原材料開展實際操作，還可以激勵學生在課余從日常生活選擇各種各樣原材料開展穿著編編，挑選原材料獨立設計造型設計，應用在課堂上所把握的穿編方法造就出一些繪畫作品。學生把握了穿編的藝術技巧以后，在日常生活中能夠隨時選擇一些適當的原材料開展手工制作，單純性的課堂教學技能訓練有效融進學生日常生活，變成學生的一項快樂，也展現了美術教學對學生基礎能力塑造的推動作用。很多學生在課堂教學方法具體指導的基礎上，獨立挑選日常生活的一些普遍原材料制作出精致的工藝品，教學實際效果十分明顯。學生在美術學習中基礎理論結合實際，到日常生活考慮自身學過，能夠在融會貫通中提升學生的剖析科學研究基礎能力，也鍛煉了學生的美術綜合性技能，一舉兩得。

綜上所述，隨著新課程改革的貫徹落實，在小學美術教學中不僅需要教師創新的運用多元化的教學形式，同樣需要教師結合教學實踐培育學生的綜合能力，在教師中教師可以結合信息技術的運用豐富教學內容，結合社會實踐活動提升學生的實踐應用能力，促使學生在生活中發掘藝術美，提升學生的美術學習積極性，夯實學生美術學習的基礎，促進學生多維度發展。

參考文獻

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