簡析創(chuàng)新教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的策略

鄭小燕

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作上，眾多教師要充足高度重視整合資源的推動作用，立足于教材內(nèi)容并圍繞教學(xué)總體目標(biāo)要求，將各種各樣有益于美術(shù)教學(xué)主題活動進(jìn)行和有利于學(xué)生美術(shù)素質(zhì)提高的整合資源起來，應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)主題活動中，這會對教學(xué)工作中的進(jìn)行具有積極主動的功效。文章內(nèi)容關(guān)鍵對于此事開展剖析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);資源整合;教學(xué)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-242

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作上，眾多教師要充足高度重視整合資源的推動作用，立足于教材內(nèi)容并圍繞教學(xué)總體目標(biāo)要求，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、中華傳統(tǒng)文化、日常生活材料等教學(xué)資源的功效，促進(jìn)教學(xué)工作中的進(jìn)行，有效的在教學(xué)中培育學(xué)生的情感思維和綜合能力，其學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在此，本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，簡要闡述優(yōu)化美術(shù)資源運(yùn)用的有效策略，以期為廣大教育工作者優(yōu)化美術(shù)課堂提供救濟(jì)的參考意見。

一、充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)輔助

現(xiàn)代社會是一個信息化時代的社會發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮著教育媒體的關(guān)鍵功效。針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中來講，擁有信息化管理教學(xué)方式的輔助，不論是課堂教學(xué)內(nèi)容或是演示信息內(nèi)容的方法和實(shí)際效果，都是會獲得明顯提高。老師在教學(xué)工作上依靠互聯(lián)網(wǎng)和課件制作演示方式，讓教學(xué)內(nèi)容更為多種多樣。

例如，在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹我喜歡的玩具”中，老師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)收集了相關(guān)車的很多信息內(nèi)容，如學(xué)生喜歡的汽車從古到今車的演化過程、現(xiàn)代車的歸類、每一種類的車子有什么意味著商品等，在那樣的教學(xué)材料輔助下，學(xué)生對車擁有更為形象化的印象。在多媒體系統(tǒng)形象演示的基礎(chǔ)上，教學(xué)工作中進(jìn)行得分外順利。能夠看得出，選用信息內(nèi)容方式可以有效收集教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，演示出去的信息內(nèi)容更為形象化，對教學(xué)工作中的進(jìn)行具備有效的輔助功效。

二、正確融合中華傳統(tǒng)文化，深化學(xué)習(xí)實(shí)際效果

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，很多章節(jié)目錄和我國中華傳統(tǒng)文化有緊密的聯(lián)絡(luò)。教師在教課時要將中華傳統(tǒng)文化資源和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升教學(xué)工作中的目的性和實(shí)效性，讓學(xué)生在感受中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“旅游節(jié)”過程中，老師和學(xué)生一起排出來我國的一些傳統(tǒng)民族節(jié)日，如新春佳節(jié)、端午、中秋佳節(jié)、九九重陽節(jié)等，這種傳統(tǒng)節(jié)日的身后擁有 濃厚的文化內(nèi)涵。老師在課堂要求學(xué)生獨(dú)立檢索中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來，掌握這種傳統(tǒng)節(jié)日在全國各地有哪些的風(fēng)俗習(xí)慣。歷經(jīng)獨(dú)立提前準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上敘述了各種各樣傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)基礎(chǔ)知識，不論是節(jié)日的由來或是傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，歷經(jīng)充足的溝通交流，學(xué)生都是會產(chǎn)生基礎(chǔ)的印象。教師在這個基礎(chǔ)上開展剖析、正確引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻理解不一樣傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率協(xié)助很大。將美術(shù)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化融合起來，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵的是使學(xué)生所學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識更有深度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣也更為深厚。不難看出，眾多教師在教課時要立足于教學(xué)內(nèi)容，充足挖掘教學(xué)內(nèi)容身后的中華傳統(tǒng)文化，使美術(shù)教學(xué)更具有活力與魅力。

三、結(jié)合日常生活實(shí)踐，拓展學(xué)生實(shí)踐空間

美術(shù)教學(xué)一定要重視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的塑造，美術(shù)寫作的過程便是觀念自主創(chuàng)新的過程，教師要靈活運(yùn)用各種各樣資源，塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)與日常生活之間擁有絲絲縷縷的聯(lián)絡(luò)，尤其是一些藝術(shù)設(shè)計(jì)在日常生活中應(yīng)用比較普遍。且小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵每日任務(wù)便是塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師不僅讓學(xué)生明白賞析，又要塑造學(xué)生動手能力造就美麗的基礎(chǔ)能力。教師在正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的另外，要啟迪學(xué)生深入生活開展實(shí)踐活動調(diào)查，掌握美術(shù)在日常生活中的功效，掌握美術(shù)如何服務(wù)于日常生活。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以將多個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生日常生活普遍的一些物件，不論是手工雕刻或是手編，需要的原材料在日常生活中數(shù)不勝數(shù)。因而，教師要擅于選擇日常生活的一些普遍原材料，對學(xué)生開展舉一反三的正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在“吉祥圖案”教學(xué)過程中，教師既能夠具體指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用彩線或別的原材料開展實(shí)際操作，還可以激勵學(xué)生在課余從日常生活選擇各種各樣原材料開展穿著編編，挑選原材料獨(dú)立設(shè)計(jì)造型設(shè)計(jì)，應(yīng)用在課堂上所把握的穿編方法造就出一些繪畫作品。學(xué)生把握了穿編的藝術(shù)技巧以后，在日常生活中能夠隨時選擇一些適當(dāng)?shù)脑牧祥_展手工制作，單純性的課堂教學(xué)技能訓(xùn)練有效融進(jìn)學(xué)生日常生活，變成學(xué)生的一項(xiàng)快樂，也展現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)對學(xué)生基礎(chǔ)能力塑造的推動作用。很多學(xué)生在課堂教學(xué)方法具體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立挑選日常生活的一些普遍原材料制作出精致的工藝品，教學(xué)實(shí)際效果十分明顯。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)理論結(jié)合實(shí)際，到日常生活考慮自身學(xué)過，能夠在融會貫通中提升學(xué)生的剖析科學(xué)研究基礎(chǔ)能力，也鍛煉了學(xué)生的美術(shù)綜合性技能，一舉兩得。

綜上所述，隨著新課程改革的貫徹落實(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅需要教師創(chuàng)新的運(yùn)用多元化的教學(xué)形式，同樣需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐培育學(xué)生的綜合能力，在教師中教師可以結(jié)合信息技術(shù)的運(yùn)用豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會實(shí)踐活動提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，促使學(xué)生在生活中發(fā)掘藝術(shù)美，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生多維度發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

趙馨.完善改革，加強(qiáng)創(chuàng)新——試論小學(xué)美術(shù)課程的改革與創(chuàng)新[J].名家名作，2018（03）：136-137.

朱娜.小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合運(yùn)用分析[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（12）：29.