高中數學問題解決式教學策略分析

劉雪亮

摘要：隨著我國教育新課改的不斷深入，針對高中數學教學也提出了新的要求，高中數學教師不僅要教授學生掌握教材中的知識還要在教學中培養學生運用知識解決問題的能力。問題解決式教學方法可以將問題和相關的知識進行有效結合，提升學生解決問題的能力。本文對高中數學問題解決式教學策略進行分析。

關鍵詞：高中數學教學;問題解決式教學;教學策略

在新課改的背景下，高中數學教師在進行教學的過程中，要重視培養學生數學知識的應用能力。讓高中學生在對數學進行學習的時候不僅可以學到高中數學理論知識，還能在學習的過程中獲得其他層面的收獲，要讓高中數學教學知識來源于生活以及應用于生活。當前在大部分的高中數學教學中，數學教師們還是采用比較傳統的教學方式進行教學，在數學課堂上教師占據課堂的主導地位。在這樣的教學模式下，學生很難將數學知識和問題實踐進行有效的結合，導致學生對數學教師產生依賴性阻礙了學生自主學習探究能力的發展。

1、高中數學問題解決式教學方式的原則

1.1減輕形式化教學，注重數學知識和問題之間的實質性聯系

傳統的高中數學教學方式中，教師在課堂上對學生進行單方面的知識灌輸。再讓學生對數學的重點理論知識或者是公式進行機械式記憶，從而提升學生對高中數學知識的掌握情況。這樣的教學方式太過于固化，導致學生在高中數學的學習過程中處于被動的狀態，不利于學生自主學習探究能力的發展。形式化的教學還會嚴重的影響學生對高中數學的學習興趣，長期的教學就會導致學生失去學習的積極性甚至還會有的學生對高中數學產生厭倦心理。高中數學教師想要更好的在教學中運用問題解決式教學，首要就要做到減輕形式化教學。高中數學教師要減少讓學生對重點知識死記硬背的教學情況，要讓學生對這些知識進行充分的理解和掌握之后再讓學生進行記憶。學生牢固的掌握數學基礎理論知識有助于學生在學習中高效的解決數學問題，還能培養學生的自主學習探究能力的發展。在這樣的教學方式中不僅可以讓數學知識和問題進行有效結合，還能減輕學生在學習數學過程中產生的厭倦感。

1.2要堅持引導學生進行自主學習的原則

高中數學教師可以根據教學內容為學生創建一個良好的問題情境，在課堂上數學教師可以用相關的問題來引導學生沉浸在問題情境中進行學習。問題情境的創建可以大幅度的提升問題解決式教學在高中數學教學中的應用效果，還能培養學生在學習的過程中主動探索知識的學習欲望。用問題來引導學生進行學習還能提升學生通過問題探究獲得知識的能力，促進學生數學能力的發展。

1.3高中數學教師要在教學中遵循分層次教學的原則

高中學生每個個體之間都有著明顯的差異，這也就導致每個高中學生的數學學習能力也各不相同。在傳統的高中數學教學方式中，教師對班級所有學生進行統一教學，這樣就有可能出現學習能力差的學生跟不上教師的教學節奏，學習能力強的學生覺著教師教授的內容不能符合自身的需要。針對這樣的情況，高中數學教師在使用問題解決式教學的過程中，要根據不同層次的學生進行分層次教學。針對學習能力強的學生，教師可以布置一些拔高的數學問題讓學生們進行探究學習。對于學習能力較弱的學生，教師可以布置一些基礎的數學問題讓學生在解決問題的過程中對數學知識進行強化訓練。

2、高中數學問題解決式教學的應用策略

2.1創建有效的問題情境

在教學中創建有效的問題情境是問題解決式教學方式的重要組成部分，高中數學教師可以利用問題對學生進行引導，從而幫助學生在對數學問題探究的過程中收獲相關的數學知識。高中數學教師要對教材進行充分的研究之后，才能設計出來更合理的數學教學問題情境。在情境問題教學中，可以利用問題探究的方式充分的調動學生對高中數學學習的積極性。

例如，高中數學教師在進行蘇教版高中數學必修一第二章《常用邏輯用語》這章內容進行講解的過程中，利用問題情境對學生開展教學活動可以將數學問題和教學內容進行有效結合。這章內容的主要教學目的是培養學生的數學邏輯性，這是學生在學習高中數學中必須要掌握的一種數學能力。教師可以先用帶有邏輯錯誤的問題，引導學生進行思考，從而引出本章的重點教學內容。這樣可以讓學生在解決問題的過程中，對數學知識可以進行更深刻的進行學習。

2.2數學教師要做好問題的示范

很多高中數學問題需要教師先給學生做一個標準的解題示范，這樣才能更好的啟發學生對類似的數學問題進行思考。高中數學教師在進行問題示范的過程中，應用的方式要出自教材中，這樣才能更好的幫助學生利用數學問題來進行自主學習。

例如，高中數學教師在對學生進行示范解題的過程中，教師要盡量把每一個步驟都進行詳細的展示。這樣才能讓學生充分的掌握解題方法，教師可以給學生布置比較類似的題目讓學生在進行解決問題的過程中尋找新的解決辦法，從而促進學生對數學知識的深層研究。

結束語：

綜上，高中數學教師想要在數學教學中運用問題解決式教學方式，首先要根據教學內容為學生設置合理的問題從而引導學生進行探究學習。教師在引導學生利用問題進行探究學習的過程中，還要教授學生規范化的解題方式提升學生的數學能力。

參考文獻：

[1]趙琴生.高中數學問題解決式教學策略探究[J].新課程（下），2019（08）：80.

[2]段立濤.高中數學問題解決式教學策略探討[J].高考，2019（32）：51.