淺析德育教育如何運用到初中數學課堂中

韋邦定

摘要：隨著素質化教育的不斷完善，德育教育成為了數字化教育的代表性教學方式，它不僅可以讓學生完全掌握自己必須要學會的文化知識，還可以貫穿到學生的生活以及思想方面，讓學生在初中成長的最佳階段能夠受到良好的教育和樹立正確的人生觀念、價值觀念。這樣的教學效果是每個教師都想要達到的，因此，很多教師在這樣的教育背景下，都會將德育教育運用到自己的教學課堂中。

關鍵詞：初中數學;德育教育;理科思維;愛國精神;培養自信

德育教育是每個教育工作者的重要教學目標，也是每個學校應當主要宣揚的教學理念，而數學教師更應當將這種教學方式運用到自己的課堂中，這是因為數學學科不是教師強迫學生學習，他們就能夠學會的，教師想要提升學生的學習效率，首先要培養他們學習數學的興趣，將學生的興趣放在首位，才能夠調動學生的學習積極性，從而促使學生能夠自發的學習數學。不僅如此，學生在認真學習的過程中也能夠將德育教育的理念滲透到自己的思想之中，使自己的個人整體素質得到更大的進步。

一、培養理性科學思維

一個人的思想非常重要，因為思想是我們身體的指揮官，無論是我們的言談舉止還是行為習慣都由我們的思想控制。但是很多初中生都會因為自己年齡小的原因對世界的認知程度還不夠，導致他們非常容易受到社會中各種不良思想的入侵。因此教師在教授數學科目的過程中，應當著重培養學生理性科學思維，可以將德育教育運用到自己的課堂中，通過自己的教學，去改變學生的錯誤思想，以此來幫助他們設立正確的人生價值觀念，也能有效的培養他們理性科學思維。

例如，我在教授“二次根式”這個知識點的時候，由于我想要培養學生理性科學思維，所以在本節課講解的時候，我會將二次根式的演變過程和二次根式能夠幫助我們解決哪方面的問題，一一細致的講解給學生。這樣向學生講解是為了能夠讓他們深切的體會到二次根式的由來，從而能夠讓學生的心中產生想要學習二次根式去解決問題的意識，之后我再向學生講解二次根式的解答方法，以及其中的原理，同時我也會在講解過程中將自己的解題方法傳授給學生，讓他們能夠摒棄以往的解題思路以全新的方式去解答二次根式的問題。這樣一來不僅能夠增加學生的探索欲望，以及他們學習數學的興趣，也會使學生將二次根式完整的學會。

二、宣揚愛國主義精神

初中數學教師的教學任務不只是向學生傳授怎樣解題和怎樣考試這種道理，還要借助德育教育去向學生宣揚愛國主義精神，通過向學生科普一些我國古代人民的智慧，比如我國古代人民對圓周率算法，并且告訴學生這項技術要領先其他先進國家幾百年，讓學生感受到我國的實力。這樣一來學生就會對國家產生敬仰的心理，之后教師在對學生灌輸正確的思想觀念，使學生的心中產生愛國的欲望，從而促使他們能夠有效滲透愛國主義精神。

例如，我在教授“二次根式的乘除”這個知識點的時候，我們都知道數學知識在生活中運用的非常廣泛，而且我國的發展離不開使用數學知識。因此，講解完本節課的知識內容后，我會向學生科普一些二次根式的乘除在生活中主要體現在哪些方面，并且它對國家的發展建設起到什么樣的好作用，讓學生能夠深切的體會到這些知識點的重要性以及學會它的必要性。有了這樣的條件基礎之后，我再向學生講解二次根式的乘除解題方法，而學生這時帶著一定的信念和自信去學習，會使他們的全身注意力集中到學習上。這樣一來，學生的心中就會產生想要努力學習，為國家做貢獻的信念。

三、培養學生自信

人最重要的就是做什么事情都要有自信，如果連基本的自信心都沒有，那么我們就會在心里產生對這件事物的恐懼意識，所以學生在學習的過程中必須要擁有強大的自信心，去面臨數學問題中各種挑戰。但學生還不具備這種意識，因此教師可以通過將德育教育滲透到自己的教學中，對學生進行心理上的輔導，并且幫助學生解決他們心中的疑惑以及問題，為他們清掃學習道路上的一切障礙，使學生能夠更加自信的學習數學文化知識。這樣一來，學生不僅能夠有效的學習，還能夠使自己的內心變得更加強大，從而促使他們的心理能夠健康的成長。

例如，我在教授“二次根式的加減”這個知識點的時候，學生學習數學最重要的就是自信心，因為通過我的觀察，很多學生沒有及時的解決掉數學中的難題，導致他們的自信心被 逐漸消磨，這對學生的學習來說非常不利，并且學生在學習的階段也是提升自己個人能力的重要時期，他們如果在這個時候沒有強大的自信去對待學習，那么他們以后面對困難的時候，也不會勇敢的站出來解決他，所以在本節課我講解二次根式的加減時，著重向學生提問一些較為有難度的問題之后，帶領學生一一攻克。這樣學生不僅能夠學會正確的解題方法，他們的學習心理也能受到良好的啟發。有了這樣的學習效果之后，學生的內心就會變得更加堅毅，并且他們面對困難時也會勇于挑戰，再加上學生克服了很多困難之后，他們就會主動找問題去解決，從而提升他們的探索欲望。

總而言之，授人以魚，不如授人以漁，教師只教會學生怎樣去解某個數學題，而不教會他們正確的學習方法，根本沒有效果，這就相當于教師只教給學生如何去學習，而不教給他們利用正確的思想去對待每一件事情，那么學生以后步入社會之后，還是會受到各種問題的影響使自己以后的發展變得更加困難。由此可見，教師將德育教育運用到自己的教學中非常重要。

參考文獻：

[1]蔡結穩，吳少軍.淺析初中數學課堂教學中德育的有效滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（07）

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