中職護(hù)生護(hù)考全程管理方法探究

胡翠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡(jiǎn)稱“護(hù)考”）是護(hù)理行業(yè)準(zhǔn)入資格的“國(guó)考”，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一考試制度，一次性通過(guò)兩門(mén)科目為考試合格，是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的金標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備工作中所必需的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與工作能力的考試，同時(shí)還是用人單位聘任工作人員的必要依據(jù)[1]。2009年開(kāi)始，國(guó)家允許護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆生參加護(hù)考，醫(yī)院就把取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格作為招聘的首要條件。近年來(lái)，隨著護(hù)理專業(yè)辦學(xué)層次的提高，本科、專科護(hù)理畢業(yè)生逐漸增多，相比之下中職護(hù)生的就業(yè)生存狀況尤為嚴(yán)峻。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試;通過(guò)率;管理方法

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）46-0136-02

對(duì)于中職衛(wèi)校而言，如何讓護(hù)生順利通過(guò)護(hù)考，提高畢業(yè)后的就業(yè)率，成為教學(xué)工作的重中之重。中職護(hù)理專業(yè)護(hù)生文化基礎(chǔ)差、專業(yè)素質(zhì)較低、自我管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也較差，這給中職學(xué)校護(hù)考的輔導(dǎo)帶來(lái)很大的壓力。我校為提高護(hù)考通過(guò)率，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，針對(duì)護(hù)生護(hù)考全程進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。具體管理方法如下。

一、在校學(xué)習(xí)管理

中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年，此階段班主任加強(qiáng)管理的同時(shí)，專業(yè)任課教師積極探索新的教學(xué)方法，尋找適合中職護(hù)生學(xué)習(xí)的策略，做到日常教學(xué)與護(hù)考的接軌。同時(shí)組織一些專業(yè)知識(shí)和技能的比賽，如我校教務(wù)科每年都會(huì)開(kāi)展醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、護(hù)理操作技能比賽等活動(dòng)，引起護(hù)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和重視。

二、實(shí)習(xí)階段管理

我校安排的實(shí)習(xí)期限為八個(gè)月，如何有效利用這段時(shí)間，為備考做準(zhǔn)備極其重要。期間，實(shí)習(xí)管理老師指導(dǎo)護(hù)生實(shí)習(xí)應(yīng)避免重實(shí)踐操作輕理論知識(shí)的現(xiàn)象，做到基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的雙向滲透，以實(shí)現(xiàn)理論—實(shí)踐—理論提高這一目標(biāo)。我校每年在實(shí)習(xí)檢查時(shí)（10月下旬-11月上旬）給護(hù)生發(fā)放護(hù)考學(xué)習(xí)軟件（醫(yī)考學(xué)堂）及軟件學(xué)習(xí)計(jì)劃，班主任遠(yuǎn)程督促本班護(hù)生嚴(yán)格按照計(jì)劃學(xué)習(xí)并定期總結(jié)學(xué)習(xí)情況上報(bào)護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。護(hù)考報(bào)名通知公布后，學(xué)校安排教師制作護(hù)考報(bào)名操作說(shuō)明，指導(dǎo)護(hù)生正確報(bào)名，網(wǎng)報(bào)后在護(hù)生返校確認(rèn)時(shí)給護(hù)生發(fā)放全國(guó)護(hù)考輕松過(guò)和全國(guó)護(hù)考指導(dǎo)同步練習(xí)題集紙質(zhì)復(fù)習(xí)資料，護(hù)生根據(jù)實(shí)際情況安排復(fù)習(xí)。

三、考前輔導(dǎo)管理

（一）護(hù)考動(dòng)員大會(huì)

護(hù)考輔導(dǎo)前，一方面組織護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員、班主任、輔導(dǎo)授課教師等人員開(kāi)展動(dòng)員會(huì)，講解護(hù)考輔導(dǎo)實(shí)施方案，進(jìn)一步明確護(hù)考輔導(dǎo)的重要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律。另一方面由班主任或骨干教師組織護(hù)生進(jìn)行考前動(dòng)員大會(huì)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了統(tǒng)一的動(dòng)員大會(huì)課件，主要內(nèi)容有：護(hù)考的變化、考試時(shí)間、科目涵蓋內(nèi)容劃分、護(hù)考的內(nèi)容、考核的指導(dǎo)思想、考試的題型及答題要領(lǐng)。使護(hù)生充分了解護(hù)考情況，知己知彼，積極備考，增加考試信心。

（二）教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班教師安排本專業(yè)授課經(jīng)驗(yàn)豐富、負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師。我校非常重視優(yōu)秀教師的選拔，每年會(huì)通過(guò)各種教學(xué)、教研活動(dòng)，如教師說(shuō)課比賽、專業(yè)教師護(hù)理技能大比武等，發(fā)掘優(yōu)秀的教師，為護(hù)考輔導(dǎo)提供最優(yōu)的師資力量。各教研室輔導(dǎo)教師根據(jù)護(hù)考大綱制定有效輔導(dǎo)方案，包括定期集體備課，把握護(hù)考高頻考點(diǎn)、突破重難點(diǎn)、更新考綱知識(shí)點(diǎn)。授課內(nèi)容為系統(tǒng)精講與重點(diǎn)串講及課后練習(xí)。后期可做真題，幫助護(hù)生分析薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)正確解題方法。對(duì)于護(hù)考通過(guò)率超過(guò)本校所定目標(biāo)的班級(jí)輔導(dǎo)老師，學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高輔導(dǎo)教師工作的積極性。

（三）護(hù)生自主復(fù)習(xí)

護(hù)考輔導(dǎo)期間，每周二、四下午及晚自習(xí)為自由學(xué)習(xí)時(shí)間。護(hù)生可利用這段時(shí)間消化教師授課的內(nèi)容并做相應(yīng)的習(xí)題，以強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

（四）班主任管理

輔導(dǎo)期間，班主任的宣傳、鼓動(dòng)和管理等方面的班級(jí)工作是否到位也影響考證的成功率[2]。班主任應(yīng)嚴(yán)格管理，關(guān)注出勤率的同時(shí)深入了解護(hù)生復(fù)習(xí)情況及心理狀態(tài)，加強(qiáng)思想教育，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)及考證的動(dòng)機(jī)，使護(hù)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)護(hù)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了確保班主任對(duì)學(xué)生管理的有效性，我校對(duì)班主任的日常管理工作制定了一套完整的星級(jí)評(píng)比方法，對(duì)星級(jí)級(jí)別低的班主任施行淘汰制度。

（五）后勤保障

后勤保障人員工作內(nèi)容：合理安排住宿、授課教室、自習(xí)教室及晚自習(xí)后的供電照明，保證護(hù)生安心復(fù)習(xí)。

（六）學(xué)困生管理

班主任深入實(shí)際，全面了解護(hù)生情況，結(jié)合考試成績(jī)把需要幫扶的12名學(xué)困生挖掘出來(lái)，每4～5名學(xué)困生安排一位專業(yè)授課教師幫扶。要求授課教師深入了解學(xué)困生的思想、生活、學(xué)習(xí)等情況，因材施教，充分利用課余時(shí)間，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：每周至少一次談心交流，一次課后輔導(dǎo)，一次學(xué)習(xí)小結(jié)。各個(gè)工作環(huán)節(jié)的開(kāi)展應(yīng)緊緊圍繞“對(duì)護(hù)生思想上解惑、學(xué)習(xí)上幫助、精神上鼓勵(lì)”的總體原則，化壓力為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)幫扶過(guò)程的整體優(yōu)化。考前10天沖刺期間，將學(xué)困生分成兩個(gè)班，相關(guān)教研室的兩名骨干教師針對(duì)沖刺階段制定相應(yīng)授課計(jì)劃和內(nèi)容，在晚自習(xí)和下午自習(xí)期間集中授課，加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)考點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對(duì)于成績(jī)特別不理想的班級(jí)，除了尋找護(hù)生自身原因外，班主任的日常班級(jí)管理能力也有待考查。對(duì)班級(jí)管理能力不夠、不負(fù)責(zé)任的班主任，予以更換。

（七）護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為了保障護(hù)考輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行，我校成立了護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。主要工作內(nèi)容為：（1）輔導(dǎo)前期工作安排。包括制作護(hù)考方案、護(hù)考資料發(fā)放、護(hù)考動(dòng)員大會(huì)等工作。（2）護(hù)考學(xué)習(xí)軟件（醫(yī)考學(xué)堂）后臺(tái)管理。此軟件需要教務(wù)科、學(xué)生科、計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)軟件管理人員三者統(tǒng)籌管理。（3）定期對(duì)護(hù)生進(jìn)行上機(jī)模擬考試，讓護(hù)生適應(yīng)考試。及時(shí)公布階段考試情況，以檢測(cè)相應(yīng)階段護(hù)生學(xué)習(xí)效果。匯總模擬考試成績(jī)，為分析試卷、分析學(xué)情、掌握學(xué)困生情況提供依據(jù)。（4）定期召開(kāi)護(hù)考輔導(dǎo)例會(huì)，聽(tīng)取班主任、輔導(dǎo)教師、護(hù)生科管理人員及后勤管理人員對(duì)護(hù)生管理、課堂管理、護(hù)生思想動(dòng)態(tài)等方面的看法和意見(jiàn)。（5）組織護(hù)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查，了解她們?cè)趶?fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并向輔導(dǎo)教師反饋?zhàn)o(hù)生對(duì)輔導(dǎo)課的需求，以改進(jìn)輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)方式等。（6）護(hù)考后的各項(xiàng)總結(jié)工作。通過(guò)本機(jī)構(gòu)的有效管理與安排，師生可以統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，為護(hù)考做好充分準(zhǔn)備，也為今后我校護(hù)考輔導(dǎo)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。

（八）領(lǐng)導(dǎo)督查

護(hù)考輔導(dǎo)期間領(lǐng)導(dǎo)分組巡查晚自習(xí)情況，以加強(qiáng)晚自習(xí)紀(jì)律，提高復(fù)習(xí)效率，深入了解護(hù)生護(hù)考的復(fù)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)解決，營(yíng)造濃郁的護(hù)考復(fù)習(xí)氛圍。

（九）合理配置人員并且強(qiáng)化對(duì)工作人員的鼓勵(lì)

護(hù)考輔導(dǎo)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，涉及較長(zhǎng)的周期，涉及各種各樣的管理環(huán)節(jié)，所以學(xué)生管理難度比較大，覆蓋面比較廣，事務(wù)也非常復(fù)雜。為了保障輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展，并達(dá)到預(yù)期的管理以及輔導(dǎo)目標(biāo)，在系部教學(xué)、學(xué)生管理、專業(yè)教師甚至是相關(guān)處室中適當(dāng)抽調(diào)精干人員，增強(qiáng)護(hù)考輔導(dǎo)管理力量，保障人員充足。

（十）及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，獲取他們的支持，發(fā)揮教育合力

在護(hù)考輔導(dǎo)的同時(shí)，從系部到班主任，都應(yīng)該高度重視和家長(zhǎng)之間的溝通與協(xié)作，要把家長(zhǎng)的教育作用也發(fā)揮出來(lái)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)所有班級(jí)的班主任而言，都要及時(shí)采取多元化的方式，比如打電話、發(fā)微信等，把學(xué)生情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題比較嚴(yán)重的情況，有必要邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，和家長(zhǎng)共同解決相關(guān)問(wèn)題。要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。主動(dòng)聯(lián)系心理咨詢教師，在考前給學(xué)生開(kāi)展心理講座，保障學(xué)生的心理情緒穩(wěn)定，減少學(xué)生的壓力。讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證他們能夠通過(guò)積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)考試。

四、護(hù)考期間的管理

護(hù)考當(dāng)天，校領(lǐng)導(dǎo)及班主任到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提醒考生注意安全、幫助考生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，給予考生鼓勵(lì)。學(xué)生自身的情況是有所差異的，所以需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，定期開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展思想交流會(huì)，讓學(xué)生和班主任都能夠提前了解考場(chǎng)情況，做好充分的準(zhǔn)備工作，從多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考試輔導(dǎo)和管理。

五、考后總結(jié)管理

各教研室主任主持并聽(tīng)取各輔導(dǎo)教師意見(jiàn)，對(duì)輔導(dǎo)教學(xué)工作進(jìn)行梳理，如授課計(jì)劃的制定、課件的制作是否存在問(wèn)題，來(lái)年是否需要進(jìn)一步完善。教研室主任寫(xiě)一份工作總結(jié)交護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各班班主任在護(hù)考成績(jī)及分?jǐn)?shù)線公布后統(tǒng)計(jì)本班通過(guò)率，上報(bào)護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。護(hù)考輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)全校通過(guò)率，并結(jié)合歷年通過(guò)率進(jìn)行對(duì)比分析，為今后改進(jìn)教學(xué)策略和管理方法提供依據(jù)。總而言之，對(duì)于中職院校護(hù)考輔導(dǎo)而言，管理方法豐富多樣，要想提高通過(guò)率，那么就要進(jìn)行全方位的管理。

通過(guò)以上全程管理方法，我校已基本建立了一套完整的護(hù)考管理體系，且每年的護(hù)考通過(guò)率都有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴