農村寄宿制高中年級部學生管理初探

譚立新 彭甜甜

摘 要：隨著社會經濟的發展，當前縣域高中所面臨的社會環境、教學目標與模式、學生的構成等也發生了巨大的變化，而社會競爭對學生綜合素質的要求也越來越高，傳統的教學管理模式無法滿足學校的新發展要求。文章主要以縣域高中為研究對象， 探討新課改形勢下高中年級與班級管理工作存在的問題， 對寄宿制高中學校如何開展年級管理、班主任管理進行深入探析，針對存在的具體問題尋找可行的解決之策。

關鍵詞：農村寄宿制高中;年級部;學生管理

中圖分類號：G637文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）39-0087-02

引言

年級部是學校實行層級管理的組織者和實施者。年級部要做好年級學生的管理工作，既要對年級部自身進行準確定位，又要明確年級部的管理職責與功能。對于農村寄宿制高中來說，要組建以班主任為主體的育人隊伍，制定健全的制度、打造特色文化、開展活動及心理疏導等必要的措施來保證管理實效性的大幅提升。

一、農村寄宿制高中年級部學生管理概述

（一）年級部在學校管理體系中的定位

高中學校扁平化管理的核心就是實施以年級部主任為核心的年級部負責制。班主任負責管理班級日常事務，在班級管理中的重要事務和出現的難以解決的問題交由年級部解決。學科組長負責監督本學科日常教學工作的實施和重大教學活動的開展。在前沿化和扁平化的管理體系下，整個管理體系得以高效運行。實施年級部主任負責制后，年級部具有了相對獨立的管理權限，有利于本年級教育教學任務的自主安排。學校則通過處室管理來貫徹學校管理理念，監測年級部管理效能，做到宏觀調控、統籌安排。這樣，學校、處室和年級部三者各得其所、各謀其職、各顯其能[1]。

（二）年級部學生管理工作的主要任務

1.組建學生管理團隊

確立以年級部主任為核心、以政教干部為主導、以班主任為骨干、以學科組長為主力、以任課教師為協管的學生管理框架。建設班主任隊伍，動員全員育人，重大事務由政教處接管，推行管理進課堂、育人在平常的管理機制。

2.制定學生管理制度

年級部要制定教學管理制度、活動管理制度、寢室管理制度、就餐管理制度，交由家長委員會討論，并報學校審核后實施。這樣能使制定的制度具有科學性、合理性、可行性，使制度既得到了家長認同，又符合法律法規要求，還尊重了高中生的身心發展規律。

（三）新高考背景下年級部學生管理工作的新問題

1.學生職業生涯規劃指導的問題

進入高中后，所有學生都面臨選科問題。如何認識自我、規劃未來，做好未來職業生涯規劃，學生很多時候是迷茫的。那么，學校有責任和義務對學生進行指導，其中的大部分工作是由年級部和班主任來完成的。

2.獨生子女及留守少年的問題

農村寄宿制高中有部分學生是獨生子女，這部分學生在家中缺少分享、體諒等教育，自我意識比較強，衣食無憂又使他們缺乏對社會艱辛的認識，權利意識強。還有部分學生的父母常年在外務工，這部分學生只能留守在家中由爺爺奶奶照顧或獨自生活，容易出現性格孤僻、缺乏安全感、家庭教育缺失等問題。

二、關于寄宿制高中年級部學生管理策略

（一）加強隊伍建設，構建以德為首、五育并舉的育人體系

年級部對學生的管理，主要是通過班主任落實的。選任班主任時，既要考慮其責任心，又考慮其教學專業修養，這是保證其履行好班級管理職責的關鍵所在。班主任既要懂學生的心理，又要走進學生心里，更要明確自己所要承擔的責任。

1.通過傳、幫、帶提高隊伍的整體素養

年級部通過樹立和宣傳優秀班主任典型、開班管經驗座談會、外派交流學習等方式培養、壯大班主任隊伍，完善和優化評價制度，提升班主任的專業素養。年級部還可讓任課教師積極參與班級管理，形成人人都是德育工作者的工作局面。

2.利用現代信息技術整合管理資源

年級部可借助社交軟件、網絡共享視頻、云數據平臺和網絡虛擬技術提高班管效率，拓展學校育人空間，形成社會、家庭、學校三方緊密聯系的教育合力，開辟德育工作新局面[2];與時俱進，打造“互聯網+”德育生態圈。

3.做到管理都是忙人、管理都是能人

年級部要順勢而為，構建學?！叭恕薄拔逵⑴e”德育網格體系，即通過全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”，實現德育鑄魂、智育固本、體育強身、美育浸潤、勞動教育淬煉的“五育并舉”，構建符合現代社會需求的人才培養目標體系[3]。

（二）建立完善的班級管理賞罰制度

寄宿高中年級部應該建立可行的獎懲制度，有規矩才能成方圓。在獎賞制度下，對于學習成績較好的學生，教師可以給他們頒發優秀獎;對于學習成績較差的學生，教師可以設置突破獎，學生不需要名次上升，只需要提高分數就可以獲得獎勵;如果學生長期沒有進步，教師也可以給他們頒發班級貢獻獎，來獎勵他們為班級做出的貢獻，從而起到激勵作用;對于單科成績特別突出的學生，教師也可以為他們頒發單科優秀獎，但也要鼓勵他們各科均衡發展。建立管理制度的目的是在潛移默化中影響學生，鍛煉學生的自主管理能力，這不失為一種有效的班級管理手段。

（三）落實學校文化建設總目標

年級部利用教育資源優勢，開發特色德育課程，利用好《德育工作手冊》《學校是最美的》《社會主義核心價值觀校本教材》等德育讀本，構建特色德育校本課程體系。

1.充分利用新型文化載體

以湘潭縣一中為例。作為湖南省唯一一所開辦了青少年海軍航空實驗班的學校，學校扎實推進海航部班級建設、課程開設、教學管理、文化成績、體能強化、營養保健、心品訓練、飛行體驗等系列常規工作，讓海航班級成為年級的表率，讓海航品牌成為學校的亮麗風景。學校的“錢學森書院”積極探索拔尖、創新型的人才培養新模式、新途徑，弘揚科學文化;學校的“碧泉書院”以弘揚湖湘文化、紅色文化為目的，設立了學術講堂，豐富了校園文化內涵。

2.營造校園文化氛圍，烘托“書香校園”

年級部要以寫標語、立站牌及更新文化櫥窗、宣傳畫、警示語、口號等方式加大校園文化宣傳力度，在學生中征集“書香校園”讀書活動宣傳標語，在教師中征集“我推薦一本好書”書目;加強教室文化建設，打造書香教室，讓教室的每一個角落都散發出文化氣息;加強文化長廊建設，記錄學生的讀書活動。

（四）踐行學校“為學生終身發展奠基”理念

年級部應抓住成功創建文明校園和文明城市的契機，助推校園環境衛生管理，以打造精美兩室為抓手，進行班容班貌、文明寢室等評比活動，增強師生愛衛意識，全面提升校園環境衛生質量，打造文明校園金字招牌。

年級部要倡導陽光體育運動，關心學生身心健康，堅持“讓鍛煉成為習慣，讓運動帶來快樂，讓健康相伴一生”的運動理念，認真落實“每天運動一小時”，關注每一位學生的健康成長;組織開展陽光體育活動、體育與健康考核工作;組織年級教師開展“日行萬步”健步活動，營造積極向上、團結活潑的運動氛圍。

貫穿全年的科技節、讀書節、體育節、藝術節、英語節五大校園文化節，是學生綜合素質的展示平臺。年級部要充分利用這些平臺，開展“三走進”活動，即走進愛國主義教育基地、走進知名書院、走進著名大學，不斷豐富學生經歷。

（五）關注學生心理健康

1.疏堵結合，預防學生厭學情緒

農村寄宿制高中部分學生的父母長期在外地打工，無法對學生進行有效監管，這類學生極易產生厭學情緒。年級部要通過宏觀部署，科學安排，確保學生身心的健康成長和素質的全面發展，如開展豐富多彩的課外活動，充分發揮學生在活動中的主動性、積極性、創造性;努力倡導建立民主、平等的新型師生關系;打造良好的校風、班風、學風，營造樂學、好學、積極向上的班級、校園氛圍。

2.防止學生產生過度的逆反心理

逆反期是學生心理成長的必經階段。年級部對于學生的逆反，首先應予以接納，將之視為學生逐漸成熟的過程，根據不同情況因勢利導。然后，教師在教育中要深入了解學生行為或想法的邏輯是怎樣的，針對學生那些不成熟或有害于成長的行為或想法給予耐心的指導，引導他們學習成年人的思考方式，告訴他們：“為了長遠利益要學會用理性控制自己對眼下快樂的需要，只有這樣，才能幫助你成為一個真正的成年人?！?/p>

在指導逆反期的學生時，教師表現出來的態度是很重要的。教師一定要用平等和尊重的態度對待學生，無論學生的想法多么幼稚——因為這些都是來自他們獨立的思考，在這一點上，教師一定要予以尊重，然后指出其中不夠成熟的部分，告訴他們怎樣做才是成人的態度，教會他們把眼光放遠，把心胸放寬[4]。一般來說，經過這樣的對比，學生可以發現并了解自己想法中不成熟的地方，他們會主動調整并按照教師的指導去做。當然，這就要求教師投入更多的時間和有更大耐心。

結語

基于新高考背景下農村寄宿制高中的學生管理工作，學校應下移管理重心。年級部作為執行管理層及具體實施者，如何做好組建以班主任為主體的育人隊伍、健全制度、打造文化特色、開展活動及心理疏導等工作，也是值得進一步探討、研究的重要課題。抓好年級的學生管理工作，不僅能為學校的管理工作奠定堅實的基礎，還是實現學校整體育人目標的重要保障。

[參考文獻]

[1]司占良.高中年級部管理模式的運作與思考[J].職業技術，2007（2）：90.

[2]徐 斌.淺談“互聯網+”背景下農村中學德育工作校本化模式的構建[J].才智，2019（35）：149.

[3]劉 瑞，周海亮.以立德樹人為根基的高?！叭恕惫ぷ鳈C制建構研究[J].學校黨建與思想教育，2019（3）：82-84.

[4]蔡 飛.淺談中學生逆反期心理教育[J].文學教育（下），2011（9）：148.

作者簡介：譚立新（1966— ），男，湖南湘潭人，高級教師，本科，研究方向：高中數學教學;

彭甜甜（1994— ），女，湖南湘西人，一級教師，本科，研究方向：高中數學教學。