淺談小學數學教學中如何培養(yǎng)學生學習數學的興趣

周利鑫

【摘要】為了從本質上提高小學數學教學活動的有效性和同學們學習數學的主動性和積極性，教師應該在小學數學教學過程中注重培養(yǎng)同學們學習數學的興趣，從根源方面解決同學們數學學習態(tài)度不端正，數學學習積極性比較低，數學課堂注意力不集中等現象。在教學活動中培養(yǎng)同學們的數學學習興趣看似簡單，卻在實際教學實踐過程中遇到各種各樣的困難，導致教師培訓同學們的數學學習興趣的教學效果不明顯，同學們的學習積極性沒法在短時間內得到有效的提高。

【關鍵詞】小學數學;教學活動;數學學習;學習興趣;策略分析

引言：在小學數學教學活動中培養(yǎng)同學們學習數學的興趣和積極性一直都是小學數學教師不斷學習和實踐的重要內容。如果同學們在小學數學學習過程中逐步產生數學學習的興趣，則在數學課堂上的學習的專注度和積極性都會比較高，緊跟教師教學思路，積極思考問題，進而課堂學習效果會特別理想，為中學數學的學習養(yǎng)成良好的習慣和奠定良好的基礎。但是在實際實踐過程中，教師會發(fā)現：培養(yǎng)同學們的數學學習興趣看似簡單，在實際培養(yǎng)過程中卻十分困難，教學效果并不明顯，同學們學習數學的積極性和熱情依舊比較低，無法達到預期的培養(yǎng)效果。

一、教師和同學們都要從思想和行動方面高度重視數學學習活動

為了在小學數學教學過程中培養(yǎng)同學們的數學學習興趣的教學活動取得理想的效果，教師和同學們必須從思想方面和行動方面高度重視數學學習活動，二者缺一不可。教學活動是由教師和同學們共同組成的雙邊活動，每一項教學任務的完成都需要教師和同學們共同努力，在數學課堂教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學們的學習興趣也不例外，需要數學教師和同學們的共同努力。教師和同學們都要在思想層面上認識到數學學習的重要性，并要在學習過程中，逐漸發(fā)現數學的趣味性，產生數學學科的興趣。在行動方面，要在具體的學習和做題過程中，發(fā)現數學的趣味和美感，在做題過程中，如果遇到一些難度比較大或者比較麻煩的數學題目的時候，也要多一分耐心和細心，學會梳理數學題目的邏輯關系，逐步攻克困難的題目，在解題過程中取得成就感和自豪感。

二、教師設計的教學內容要具有趣味性

教師在設計教學內容的時候，一定要充分挖掘教材中知識點中蘊含的趣味性和聯系課內外知識點之間的邏輯關系和脈絡關系，幫助教師在課堂上講解的知識點和數學題目以一種同學們容易接受的，具有趣味性的方式展現出來。例如：在備課環(huán)節(jié)中，教師一定在教學活動中融入一部分生活元素和與本節(jié)課數學知識點相關的具有趣味性的話題，幫助在課堂上設置一些貼近生活實際的教學情境，讓同學們置身于具體的數學情境中思考數學問題和理解數學知識點，這樣有助于讓比較抽象、枯燥的數學知識點貼近于生活實際，變得淺顯易懂，讓同學們不再感覺數學知識點和數學問題脫離于生活實際，而是感覺數學問題是來源于生活實際的，學好數學能夠迎刃而解生活中許許多多的問題，在此學習過程中，同學們不再感覺數學的距離感和抽象感，而是覺得數學與生活息息相關，能夠切實體會到數學學習的有用性，逐步對數學學習產生學習興趣。

三、教師在設置教學內容時要巧妙設置疑問，讓數學課堂具有層次性

一部分學生對于數學課程缺乏積極性和興趣的原因在于數學教師設置的教學內容比較枯燥，缺乏趣味性，教師的教學過程也比較單一、簡單，缺乏層次性，讓同學們感覺數學課比較單一，對于教師講課習慣和講課風格特別了解，在課堂上缺乏驚喜，最終導致同學們在課堂上面聽講的積極性不是特別高，數學學習興趣也會比較低。因此，數學教師在設置小學數學教學內容的時候，一定要綜合考慮教材內容和同學們認知，合理提出問題，巧妙設置疑問和鋪墊，讓數學課具有層次性，同學們能夠緊緊跟著教師的教學思路，思考教師提出的數學問題，積極探究問題的思路和方法，讓數學課不再枯燥、單一和乏味。教師在課堂上提出的疑問和設置的問題要具有趣味性，難度也要適中，對同學們有積極的引領作用，而不是將題目的難度設置的過高，同學們缺乏思路，就會影響同學們解題的積極性和興趣。教師巧妙設置疑問，引發(fā)同學們由簡入難、層層遞進的進行思考和探究，借助數學問題和疑問對于數學課堂的引領作用，讓數學課堂變得具有層次性，讓同學們感覺在數學課堂上具有驚喜，自己在課堂上也會有課堂參與度，而不是一味的聽教師的講解和做題，這樣同學們就會感覺數學課堂比較有意思，慢慢地對于數學課堂抱有一定的期待值和熱愛度，進而逐步產生對于數學學科的學習興趣。同學們有了數學學習興趣，就能積極配合教師的教學思路個問題，緊跟教師的教學節(jié)奏，獲得良好的教學效果和學習效果。

結論：教師在教學過程中培養(yǎng)同學們對于數學學科的學習興趣并不是一蹴而就的，數學學習興趣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師和同學們都不要操之過急，而是在此過程中要充滿耐心和積極性，相信在教師和同學們共同努力下，一定會取得良好的效果。

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