小學英語學習興趣深層激發(fā)探討

劉思嬌

【摘要】新形勢的不斷發(fā)展，目前小學教育中，英語課程教學也得到了家長和老師的普遍重視，在現(xiàn)代教育理念基礎(chǔ)上，小學英語教學也在不斷地推行改革和發(fā)展。但是英語教學也要遵循現(xiàn)代化的教學理念以及目前的雙減政策。所以在小學教育階段中，英語老師應(yīng)該采用更加合適的方法來激發(fā)學生的興趣，本文作者作為一名小學英語老師，針對目前小學英語興趣教學的情況進行了論述，希望本文能夠為未來小學生英語興趣開發(fā)，提供一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學英語;學習興趣;探討

引言

世界上有不同的國家，每一個國家使用著不同的語言，但是英語目前的使用率在國際社會中是非常高的，隨著社會的發(fā)展，英語在人們生活中占有重要的地位，人們開始重視英語教育的培養(yǎng)，而學習英語的人數(shù)也不斷的在增加。因此，在小學英語教學過程中，小學家長普遍認為，小學生應(yīng)該在5到12歲之間學習，第二種語言，因為根據(jù)二語習得定律論證，這個時間段的孩子學習第二種語言是非常重要的，而且也有濃厚的學習興趣，能夠促進學生未來的成長。

一、小學英語學習目前面臨的現(xiàn)狀

（一）能力與對話的脫節(jié)

目前小學英語教學過程中，英語老師要重視培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四種能力，傳統(tǒng)的英語教學課堂只是老師在上面講，學生在下面聽，老師不與學生進行交流，學生只是單方面的聽從老師講解，以及去機械化地記憶單詞，這種教學方法不利于學生學習興趣的養(yǎng)成，也不利于英語教育未來的發(fā)展。小學英語課堂中缺乏情景化的教學模式，沒有辦法讓學生來鍛煉基本的對話能力，學生沒有辦法將英語應(yīng)用到實際生活中，學生只是應(yīng)付考試，對于小學生英語未來學習和發(fā)展是非常不利的。

（二）學生英語學習壓力比較大

小學中低年級的學生學習壓力相較于一二年級更加大，所以英語教學過程中，有部分家長會讓學生在校外上輔導培訓班，學生沒有自己的閑暇時間，在英語教學過程中的壓力也是比較大的。并且英語不是學生常用的語言，小學生學習起來也是難度比較大的，學生因為多方面不同壓力的影響，學生容易產(chǎn)生逆反心理，學生不愿意學習英語，甚至對英語學習有畏懼心。小學生壓力太大不利于學生英語未來學習發(fā)展，因此，我國目前出臺的雙減政策也是針對學生壓力過大而開始進行調(diào)整，讓學生有一個更加愉快的學習氛圍。

二、如何激發(fā)小學生學習英語的興趣

（一）優(yōu)化英語課堂學習內(nèi)容

小學英語教學過程中也要重視學生課程內(nèi)容的安排，要適合學生科學合理，并且小學英語課堂教學要重視學生的學習態(tài)度以及學生學習的知識和學生的智能，學生上課是要培養(yǎng)學生的學習興趣。并且老師要從多方面來引導學生進行學習，將教材的單元位置變化進行合理的設(shè)置，同時引導學生去接受新的英語知識。將聽、說、讀、寫有效地融入到英語課堂教學中去，讓學生學習內(nèi)容更加精準化，這樣才能夠符合小學生英語學習的規(guī)律，能夠有效地培養(yǎng)學生英語學習興趣。在英語教學過程中，老師一定要優(yōu)化英語課程教學內(nèi)容和教學方法，將所學的知識系統(tǒng)組織起來，最大限度地提高英語課堂的課堂教學效率。

（二）鼓勵學生在日常學習英語

小學生英語教學過程中，老師要根據(jù)小學生自身的特點，鼓勵學生在日常生活中也能夠開展學習，利用英語去進行交流，營造一個英語學習的氛圍。因此，在小學英語教學過程中，老師要做好英語復習工作，同時也要幫助學生舉一反三、梳理知識。同時老師需要給學生營造英語表達的場景，帶領(lǐng)學生模擬生活中的情景來讓學生進行對話練習，刺激他們的視聽信號。同時，老師也可以在教學中進行互相提問，在一定程度上進行對話練習，老師能夠有效的培養(yǎng)學生英語學習興趣，提升小學生的口語水平，讓枯燥的英語課堂變得更加生動有趣。

（三）開展活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學英語教學過程中，老師要重視學生的情景訓練，同時，老師可以開展一些英語活動來激發(fā)學生的興趣，讓學生主動地參與到活動中去，提高學生英語學習積極性，在設(shè)計活動的時候要符合學生的生理和心理特征，讓學生能夠有興趣的參與到英語活動中。并且在英語活動過程中，老師要引導學生監(jiān)督學生，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習英語的習慣，并且自覺的遵守自己的學習習慣。

例如，老師可以給學生開設(shè)一些演講、展覽、講座等活動來讓學生運用英語、表達英語，并且在活動中老師可以讓學生反復的練習英語，并且表達英語，同時給學生講解一些英語故事，來引導學生參與到英語學習中去，全面的掌握詞匯和句型。并且在英語講座中，老師可以講解一些名人的故事，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生保持高度的學習熱情。

結(jié)語

上述觀點整體論述了，小學英語老師要用發(fā)展的眼光看待英語學習，積極的調(diào)整目前英語教學中面臨的問題，同時要激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學生獲得知識和能力。老師通過優(yōu)化英語教材的學習內(nèi)容，給學生營造一個愉快的學習環(huán)境來激發(fā)學生的聽、說、讀、寫的能力。同時，在教學過程中開展不同的活動，讓學生參與到英語學習中去，能夠有效的提升他們的英語成績，也讓學生對英語學習保持高度的熱情，主動的參與到英語教學習中去，打造英語教學的最佳效果。

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