高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破分析

陳杰

【摘要】根據目前的教育背景，將重視對學生的素質教育，促進學生全方位的發(fā)展，成為符合社會需求的高端人才。因此在高職院校的教育中思想政治教育是不可或缺的一部分，時落實立德樹人的重要手段。思政課程作為對學生進行思想教育的主要載體，高校將對課程的改革將進行高度重視，使其地位得到明顯上升，秉承著當前課程思政的教學理念，以思政教育的基本規(guī)律指導教學。因此本文將詳細論述高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境與突破，打造思想教育新格局。

【關鍵詞】高職院校;思政課程;課程思政

結合目前智能化作為核心的第四次科技改革背景下，將促使我國高職院校的思想政治課程進行改革與創(chuàng)新，應當順應時代的發(fā)展，進行不斷的調整，從而實現我國大學生的風險應對能力。根據當前國家對思想政治的教育程度，將有效的利用思政課堂對學生貫穿思想政治工作。所以提升思想政治課程的改進是目前的主要目標。為大學生的思想明確新的教育方向。所以高職院校的思政資源進行充分的挖掘，對思想政治課程與課程思政兩者之間的關系進行簡要分析。

1.“思政課程”與“課程思政”之間的聯系

在高職院校對學生進行思想政治教育所要達成的終極目標是為了順應當前立德樹人的教學理念。所以在實際的教學過程中，秉承著立德樹人的教學理念，培養(yǎng)學生在走出校園之后能夠更好的適應社會生活，成為社會所需求的人才。因此思想政治工作對整個教學產生潛移默化的影響，實現思政政治教育和學生業(yè)務水平、知識學習等全方位的發(fā)展。所以在立德樹人的教育理念中其中最為主要的兩個內容就是思政課程和課程思政，思政是整個課程教學的主要內容，同時也是實現育人的關鍵部分。高職院校的思政課程成為了對學生進行思政教育的主要形式，是學生對中國政治發(fā)展有著初步的了解，具有社會主義特色。高校的課程不但有著教書育人的主要功能，對培養(yǎng)學生全方位發(fā)展有著重要意義。使學生在接受教育的過程中樹立良好的思政政治觀念，同時樹立正確的三觀，為教育打開新格局。

2.高職院校思政政治教育中存在的困難

進入新時代社會主義的院校，需要科學制定思想政治教育管理的完整體系，而且這需要悠久的建立過程，需要吸取經驗來不斷完善管理體系。這一過程離不開學校的領導與教師的合作管理，把課題思政教育核心融入到學生思想的教育中，尤其是在思政課教學的課堂中，充分貫穿整個教學過程。但是，部分教師在教育理念上存在一定的問題，導致學校在思想政治教育中有許多需要改善的問題，主要包括以下內容：

高校思想政治教育的主要開展對象是教師與學生。而目前，許多高職院校在開展思想政治的過程中基礎比較薄弱，課程都是一成不變的內容，缺少新意，導致教學的質量沒有明顯的提升。各大高校在思想政治的教育方面內容不夠了解、相關規(guī)定過于宏觀化，導致高校在進行思想政治教育相關規(guī)定的過程中存并沒有具體的實施經驗，出現過于隨意的狀態(tài)。同時，高職院校對思想政治課程缺少正確的認識，過于重視專業(yè)化的教育，使思政課程的教育過于邊緣化，導致管理的水平偏低。應當進行合理的教學安排，加深對學生思政領域的思想認識，培養(yǎng)出社會所需要的高素質人才。

3.高職院校“思政課程”走向“課程思政”的突破

通過對思政課程的轉變，可以有效提高高校思想政治教育工作的發(fā)展，更好的對學生進行思想政治教育的服務。

思想政治教育貫穿法治化，所以教師明確的制定相關的法律法規(guī)并且讓學生了解社會的發(fā)展形勢。國家對學生思想教育提出：廣大教職員在工作中都肩負有對學生進行思想政治教育的重要責任。這一規(guī)定直接激發(fā)了教師對證高校思想政治教育工作的開展，學校積極組織與培養(yǎng)教師進行政治思想教育管理。思想政治教育管理的主體法治化明確了學生個人的權利、義務和責任。目前高校從事思想政治教育的個人和組織所屬部門各不相同，所以應帶讀課程思政的教育理念進行深度的認識，需要高校持續(xù)完善管理體系，從而保障其具有說服性與參考性。學生在學校的行為也要做到法治化，高校建立專門的思想政治教育的隊伍建設，對該項教育的重視，可以直觀體現在學生的日常行為以及個人能力上。在對于教師教學的要求上，并沒有將教育重點放在對于學生“立德樹人”的培養(yǎng)上。但是根據“立德樹人”的主要內容顯示，讓教師加強學生在思想政治課程中的核心素養(yǎng)，向課程思政方向進行轉變，提高了思政課學生的參與性、現實性和啟發(fā)性，從而達到了高效課堂。通過與以往的教師教學模式下相比較，更能實現其教育價值。大力宣傳了思想政治課程高職院校教育中對于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)中起到的關鍵作用，實現整個教育格局上的突破。因為思想政治的首要教學目標就是培養(yǎng)學生具有良好的品質與教養(yǎng)，與適應社會的能力，所以教師可以利用課堂上的時間，打造高效課堂，充分體現其教育的價值。

4.結束語

根據上述文章所得，針對思想政治教育向“課程思政”的理念進行轉變，改變了傳統的思想政治教育，并且順應社會的發(fā)展與進步，實現教育事業(yè)的發(fā)展具有可觀的前景。統一學校內教師對思想政治教育工作的認識，使思想政治教育對學生未來有著一定的幫助，通過“思政課程”向“課程思政”的轉變，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。

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