網絡環境下小學德育教學優化策略探尋

孔憲娜

(遼寧省本溪市第二十中學 遼寧 本溪 117022)

1.網絡環境對小學德育教學的影響

21世紀是網絡時代，在時代的影響下小學生的生活也發生了一些變化，對小學生德育教學有一定的影響，其中包括兩方面：第一，對小學生的積極影響，在小學教學過程中班主任可以利用網絡上的積極的正能量對學生進行德育教育，而且還可以在班主任的帶領下拓展學生的知識視野，讓學生探索更豐富的未知領域，在探索的過程中增加學生的學習動力，提高學生的個性化發展。另外網絡還可以為小學生的學習提供諸多便利，在遇到學習難題時，可以利用互聯網進行學習，只要好好利用，規范上網行為，將正能量帶到生活中，那么對小學生的德育教學還是有很大幫助的。第二，由于互聯網環境復雜，對自制力較差的學生而言存在一定的消極影響，小學生自制能力較差，對未知的東西充滿好奇心，互聯網中不健康的因素很多，會影響小學生的身心發展。所以在小學階段，班主任要觀察學生的心理狀態，要充分利用網絡技術給學生傳遞積極向上的正能量，培養學生的思想品質，保證學生身心健康發展。

2.網絡環境下小學德育教學優化策略

2.1 重視網絡德育教育。小學是每個人學習生涯中最關鍵的階段，是培養學生學習習慣、學習品質最關鍵的時期，所以，小學班主任要發揮自己的教學作用，在當前網絡發達的環境下對小學生進行德育教育。對于年齡較小的小學生來說，單純的“灌輸”德育知識理念是行不通的，班主任應該在實際教學過程中，基于實際生活滲透德育教育，幫助學生理解，讓學生進行自主思考，提高學生的辨別能力，讓學生在潛移默化中樹立正確的思想觀。

例如：在實際教學過程中，班主任可以針對“網絡生活”這個話題，讓學生在課堂上進行討論，讓學生進行自由分組，保證每個學生都充分參與到話題討論中。教師可以向學生舉一些實際性較強的例子，讓學生進行思考。比如說：小明同學每天都要上網玩游戲，而小紅同學卻一直利用網絡搜索學習視頻，做課外訓練，這兩種行為哪個是正確的。讓學生分辨對錯，提高學生的分辨能力。

2.2 組織網絡道德活動。在小學生的學習過程中，班主任扮演著非常重要的角色，對學生的影響非常大。所以在小學教學過程中，小學班主任要重視德育教育的影響作用，在教學中開展德育教育活動，為學生提供良好的德育氛圍，讓學生在積極健康的校園網絡中進行遨游。在教學過程中，班主任要加強網絡防范意識，讓學生在校園網絡中不僅可以實現網絡的開放性和民主性，還要規范噓聲的網絡行為，避免任何不良信息的傳播。

例如：教師可以在校園網絡上組織各種網絡道德活動，建立校園貼吧、開設家長論壇等等，班主任作為管理人員要時刻保證網絡環境的健康。讓學生和家長都能在網絡上進行積極的發言，家長可以在平臺上發布一些學生的日常動態作為記錄，學生可以留言自己的感興趣的話題，教師通過學生以及學生家長的動態，制定教學計劃，滿足小學生的德育發展。

2.3 開展網絡道德教育。網絡道德行為規范很多，但其實就是人們現實的道德行為網絡化，所以在小學德育教學過程中，增加網絡德育教育可以讓學生增加現實和網絡虛擬世界的聯系，讓學生清楚認知網絡的特點。在網絡環境的影響下，學生的思想很容易就被跑偏，對小學生的生活和發展都有很大的影響。在實際教學過程中，教師要引導學生認知現實生活和網絡生活之間的相同處和差距，將實際教學和網絡教學充分結合，對學生進行教育，盡量消除小學生可以接觸到的網絡不良信息，避免學生在網絡上受到傷害。在實際教學過程中，教師要配合學生家長積極展開網絡道德教育。提高學生的道德意識和網絡安全的意識，明確告知學生接觸不良信息的危害和后果，增加學生對不良信息的抵御能力，培養學生良好品質。

3.總結

綜上所述，網絡環境下的小學德育教育是當前教育工作中的頭等大事，小學班主任重視網絡對小學生的影響，在教學中積極利用積極健康的網絡信息傳播正能量，重視德育教育，提高學生辨別能力；組織網絡道德活動，為學生營造良好道德的學習氛圍；開展網絡道德教育，培養學生思想品質，讓學生在班主任的引導和監督下正確的看待網絡并使用網絡，促進小學生的身心健康發展。