關于小學信息技術教學中的多元評價構建之思

周光利

摘要：現如今小學信息技術的教學，因為沒有相應的考核機制，很難受到重視，所以在教學中建立相映的評價機制便顯得尤為重要。因此教師可以通過學生的自我評定，同學之間的評定以及家長評定等方式，來綜合體現學生的信息技術發展水平和學習能力的發展。

關鍵詞：小學教育;信息技術教學;多元評價機制的構建;教學探究

在學生走近小學學習信息技術時，因為這是一門實踐性的學科，所以學生很難直接的將學到的知識轉化為自身的成績。所以更要通過評定的方式來讓學生直觀地感受自己的學習成果，不僅要讓其進行自我評價，也可以通過學生之間的互相評價以及家長的評價等多方面，讓學生綜合考察自己的學習成果。

一、激勵學生進行自我評價，引導學生形成正確的學習思想和評價觀念

當學生在小學進行信息技術的學習時，他們會認為信息技術課程往往只是簡單的電腦課程。并且在課堂上學習excel，word等軟件的過程，會讓他們覺得枯燥無聊。而且沒有相應的考核機制，所以對學生來講，學習的動力和興趣都沒有那么容易提升。所以當我們在進行信息技術教學模式的探索時，很重要的一點便是提升學生的學習興趣：這就需要建立相應的評價機制，學生可以在課堂學習的過程中進行自我評價。這樣在信息技術的學習，各種軟件的操作的過程中，一點點小小的進步，都可以讓學生產生莫大的滿足感，從而形成正確的學習思想觀念。同時在評價的過程中學生也會養成正確的認識，只有真正將信息技術學好，才能獲得良好的自我評價，形成正確的評價觀念。

比如，當教師教學完word的相關理論知識，讓學生進行課堂實踐時，可以在學生的電腦上配備相關的評價小程序，對于學生的每一項操作都及時予以評分。這樣不僅能夠對學生的學習成果起到監督和促進的作用，也能讓學生及時了解到自己的知識掌握情況。并且以小程序的評價來激發學生對自我學習進度的評價，學生自己的評價會更有利于學生自我認知的形成，尤其是對于小學生來說：在小學階段養成正確的思想觀念和評價觀念是尤為重要的。不僅有利于其奠定長期的學習基礎，而且這種自我評價機制在信息技術課程的教學來說，也是一定的教學進步，能夠帶動整體教學的發展。

二、引導學生進行小組評價、同學互評等，在綜合評價過程中提升學生的綜合能力

對于學生的評價來說，僅僅讓學生在課堂上進行自我評價是不夠的，因為學生對自我的評價可能往往看不到自己的缺點，從而形成片面的、主觀的認知。所以教師要幫助學生形成全面的，客觀的認知，也要引導學生進行適當的小組評價和同學互評。因為對于學生來說，同學是彼此之間較為了解的群體之一;而同學之間的評價也會較為中肯，不摻雜任何雜質，所以小組評價和同學互評在學生成長的過程中也尤為重要。當教師在引導學生進行小組評價時，要注重評價的標準，不僅僅在于課堂上的知識學習，也可以在同學間的互幫互助等等，這樣更有利于學生綜合能力的提升。

比如，當教師在對學生的教學結束一個學期之后，需要對學生進行階段性的評價，這個時候，僅僅依靠學生的自我評價，是并不客觀全面的。教師也要引導學生進行小組之間的相互評價和同學間的相互評價等，并且教師可以制作相應的評價表，里面可以包含一個學生在課堂上的表現，知識吸收程度，以及在課堂之下的自學情況等等。這些都是同學之間較為了解的基本情況，并且這些情況在學生評價表中的表現，可以進一步幫助學生來綜合考慮自己的學習程度和性格發展程度，進一步提升自身的綜合能力。

三、進行家校聯合，通過多種渠道引導家長進行客觀綜合的評價，提升學生的思考能力

在對小學生的信息技術科目進行教學時，我們往往會發現，信息技術對學生的影響不僅僅在課堂之上，也在課堂之外。對于學生來說，基本上家家戶戶都擁有了電腦等高科技產品，所以學生不僅僅能夠在信息課上接觸電腦，也可以在課下、在家中，利用電腦進行信息知識的練習。而在這個過程中學生，就需要家長對其進行適當的引導，所以在評價機制中，我們也需要家長的參與，通過家校聯合來引導家長對學生進行綜合評價。在這個過程中學生可以通過家長的評價來對自身的行為進行深入的思考，并且因為這個評價機制，學生也會在信息技術的課堂上以及在家中形成連貫的學習行為和學習習慣，從而帶動學生習慣的養成，為長遠的學習奠定良好的基礎。

比如，當教師大對學生進行評價時可以在家長群中進行征集，讓家長在群中或者私聊老師進行學生在家庭中學習情況的反映和問題的溝通。比如：學生在家中是否通過電腦來練習信息技術課上所學的知識是否有所收獲、是否在練習的過程中遇到問題等等……家長可以依據這些對學生進行綜合的評定，同時將評定結果反饋給教師，以便于教師及時調整自身的教學計劃。同時，教師在結合家長的評定之后，能夠對學生有更加深刻的了解，更能根據學生的現實情況制作出真實又有效的教學標準。

四、結語

總而言之，對于小學信息技術的評價來說，要通過教師、學生、家長等多方面的努力，真正建立全面而又客觀的評價標準，通過多元的評價，展現學生的學習成果。

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