新媒體背景下中職語(yǔ)文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究

宋曉君

【摘要】中職的語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)是會(huì)對(duì)學(xué)生全面的學(xué)科學(xué)習(xí)起到綜合的影響的。只有學(xué)生在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)得以落實(shí)，才可以更好地幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)步。文章基于對(duì)中職語(yǔ)文教師在新時(shí)代媒體發(fā)展背景下，對(duì)自身的教育做出教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析，展開更加細(xì)致化的研究，能夠?yàn)橹新毜恼Z(yǔ)文教學(xué)提供多方面的教學(xué)參考建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體背景;中職語(yǔ)文;教育教學(xué);創(chuàng)新研究

引言：新媒體其含義就是指在傳統(tǒng)的信息媒體傳遞方式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出的一種全新媒體方式。其中大多數(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代的信息電子技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)通信等等的方式，幫助人們?cè)谝环N更加便利和有效的方式之下，獲取更多的信息與知識(shí)，這能夠擴(kuò)大人們的接收信息面以及開拓人們的視野。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不能夠僅僅局限于教材課本知識(shí)的吸收，還需要在更多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開拓創(chuàng)新的過程中，增加專業(yè)的語(yǔ)文知識(shí)面，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，改變學(xué)習(xí)的方式，充分地將互聯(lián)網(wǎng)以及電子信息技術(shù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，以提升學(xué)習(xí)效果，帶來(lái)多方面的積極性影響。

一、新媒體的發(fā)展對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新作用分析

中職語(yǔ)文教師也應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生展開更加有效的科學(xué)教育，更好地幫助學(xué)生提升語(yǔ)文的專業(yè)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的提升。在新媒體不斷發(fā)展的時(shí)代大背景之下，教師可以從中發(fā)現(xiàn)有利于語(yǔ)文教學(xué)的條件與機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更大程度的教育創(chuàng)新。

（一）有利于豐富語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)，都是依托教材課本知識(shí)對(duì)學(xué)生講解的，教師很容易受到教材的局限，導(dǎo)致無(wú)法幫助學(xué)生更好的拓展學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求沒有得到全面的滿足，思維不夠開拓，在專業(yè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)也就不會(huì)進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)不高。而在新媒體的應(yīng)用中，教師充分的發(fā)揮其積極性影響，在更好地拓展對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容之中，促進(jìn)教學(xué)的形式更加多元且豐富，使得教學(xué)模式更加創(chuàng)新和有效。學(xué)生也可以在一種全新的教學(xué)模式和課堂環(huán)境的影響下，充分的集中知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力，提升綜合的課堂學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)帶來(lái)諸多的教育意義。

（二）促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)渠道拓展

許多教師在傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響下，大多數(shù)都會(huì)局限于對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)講解之中，沒有在多方面的拓展教學(xué)渠道和更新教學(xué)形式的思考下，推動(dòng)課堂的教學(xué)創(chuàng)新，這也為中職的語(yǔ)文教師教學(xué)帶來(lái)了一定的難題。因此，在教師更多的運(yùn)用新媒體來(lái)指導(dǎo)自身的課堂教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，教師可以發(fā)揮線上教學(xué)的作用，將線上的教育資源更好的整合，從而能夠?qū)W(xué)生起到更好的教育作用，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，也實(shí)現(xiàn)了更好的知識(shí)落實(shí)。

二、新媒體背景下中職語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

在中職語(yǔ)文教師更多的運(yùn)用新媒體創(chuàng)新自身課堂教學(xué)時(shí)，也是能夠?yàn)榻逃龓?lái)極大的便利的。

（一）開展多樣化的語(yǔ)文教學(xué)

教師要想更好地創(chuàng)新中職語(yǔ)文課堂教學(xué)，首先就應(yīng)當(dāng)從不斷地豐富課堂教學(xué)形式入手，在更加多樣化的教學(xué)形式影響下，學(xué)生可以更好地調(diào)動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的思維，更加專注地集中于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中[1]。因此，教師更多的運(yùn)用新媒體開展教學(xué)創(chuàng)新，組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在更多的依托新媒體的基礎(chǔ)上，更好地拉近與學(xué)生之間的距離。在與學(xué)生進(jìn)行課堂問題的交流與互動(dòng)中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，從而可以因材施教，幫助學(xué)生解決難題，也可以使得語(yǔ)文的教學(xué)效果更好。例如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生講解文言文的翻譯知識(shí)時(shí)，教師可以利用新媒體在電腦屏幕上為學(xué)生放映出相關(guān)字詞，讓學(xué)生進(jìn)行搶答的活動(dòng)，對(duì)文言文的重難點(diǎn)字詞進(jìn)行翻譯，在遇到相對(duì)難以回答的詞句時(shí)，學(xué)生的積極性就不高，教師也就會(huì)很快了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，從而對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決問題。因此，在教師的多樣化教學(xué)形式創(chuàng)新下，結(jié)合多媒體的運(yùn)用，教學(xué)也可以實(shí)現(xiàn)了更進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）重視利用新媒體創(chuàng)新學(xué)生思維和視野

中職的學(xué)生處于思維不斷地創(chuàng)新和發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這其中，學(xué)生的大腦思維是十分的活躍并且具有一定創(chuàng)新意識(shí)的[2]。因此，教師需要在合理的教學(xué)安排上，更加充分的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和探究知識(shí)以及問題的過程中，開拓大腦的發(fā)散性思維。中職的語(yǔ)文教師也就更加需要基于其帶來(lái)的多種有效教育影響的考慮下，充分的發(fā)揮新媒體的積極性教育作用，幫助學(xué)生在拓展全新的學(xué)習(xí)視野基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多的有效知識(shí)。例如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生講解有關(guān)應(yīng)用文寫作方面的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用電腦以及智能手機(jī)等等工具。在新媒體的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用下，開展便利化的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師也可以在班級(jí)上創(chuàng)建專門的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在其中為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化的應(yīng)用文寫作素材以及學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生開展自主化的學(xué)習(xí)和研究，從而更好地幫助學(xué)生提升自身的寫作能力，也可以幫助學(xué)生開拓視野。學(xué)生在針對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，完善學(xué)習(xí)的不足點(diǎn)，扎實(shí)寫作的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也可以得到更進(jìn)一步的激發(fā)，創(chuàng)新性意識(shí)由此也會(huì)更加強(qiáng)烈。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)的時(shí)代不斷的發(fā)展和進(jìn)步的大背景之下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。在教育中，教師也更多的運(yùn)用新媒體發(fā)展對(duì)于教學(xué)帶來(lái)的極大積極作用，更好地提升教學(xué)的質(zhì)量以及水平。因此，中職的語(yǔ)文教師發(fā)揮其對(duì)教學(xué)帶來(lái)的創(chuàng)新作用，更好地幫助學(xué)生接受信息，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的獨(dú)立思考以及解決問題的能力。教師的教學(xué)質(zhì)量也可以在不斷的新媒體運(yùn)用中得以提升，教育創(chuàng)新效果更加明顯，使得中職的語(yǔ)文課堂教學(xué)，更加的具有多樣性和開放性。

參考文獻(xiàn)：

[1]段練.新媒體背景下高職語(yǔ)文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].東西南北，2020，?No.551（03）：243-243.

[2]趙璐.新媒體背景下高校思政教學(xué)工作思路創(chuàng)新的探討[J].課程教育研究，2020（12）.