初中語文有效閱讀教學策略研究

馬睿

【摘要】在現代社會下，閱讀已經成為引導學生實現自我成長的重要活動，也是促使學生形成終身學習能力的必經之路，而且也是不斷開闊學生成長視野、引導學生實現健康成長的重要活動。因此，初中語文教師應該要積極培養學生的閱讀能力，使其積累有效閱讀經驗，逐步提升學生的自主閱讀能力。

【關鍵詞】初中語文;閱讀能力;培養策略

在新課程改革不斷發展的背景下，加強對學生閱讀能力的培養，是語文教師的重要教學任務。培養閱讀能力對學生以后的學習能夠起到重要的促進作用，學生閱讀能力的提升和發展是綜合能力的體現。而對學生來說，培養自己閱讀能力的學習意識并不強。

一、加大課外閱讀的指導，引導學生進行科學閱讀

如果想要讓學生的閱讀能力得到一定的提升，這就需要老師在對學生進行教學的過程當中不斷地加強課外閱讀的指導。教師對學生的指導主要內容主要就是對閱讀內容的選擇，閱讀方法的應用等方面。教師在對學生進行指導的過程當中盡量地去指導學生選擇一些有意義的書籍進行閱讀，例如包含我國古典文化的書籍和一些能夠反映社會現實的書籍，通過這樣的書籍來增強學生的文化感知能力，讓學生能夠在不斷閱讀的過程當中感受到我國博大精深的文化，提升自身的閱讀興趣。除此之外還需要注意的就是，一定要讓學生汲取到書中的精華所在，注重對學生的啟發教育。在學生進行課外讀物閱讀的過程當中應當注重方法的指導，傳授知識的過程當中不能夠僅僅局限于一種題材，一種方法，需要根據不同的閱讀目標應用不同的閱讀方法來進行閱讀，這樣才能夠讓學生的閱讀能力得到更好地提升。精讀、略讀、熟讀等一些閱讀方法都是閱讀的基本方式，如果具體到內容方面的話，往往就會分為鑒賞性、理解性、消遣性，而這些都取決于對閱讀內容的具體要求。例如《青年文摘》就屬于消遣性的閱讀，《少年文萃》屬于知識積累方面的閱讀，而《駱駝祥子》等一些書籍就屬于理解性的閱讀。因此在對學生進行教學的過程當中不斷地加強課外閱讀的指導，讓學生進行科學的閱讀，這對于學生語文閱讀能力的提升來說具有非常重要的作用。

二、注重閱讀批注

俗話說“好記性不如爛筆頭”，這句話主要應用在學生對知識進行記憶的過程當中，在閱讀方面采用這句話相對來說也是非常合理的。學生在進行閱讀的過程當中，往往會產生各種各樣的問題，或者是根據書中所說到的內容產生自己的想法，如果在閱讀的過程當中不進行及時記錄的話，往往就會導致學生在閱讀完成之后忘記剛才自己思考的內容。因此這就需要老師在對學生進行教學的過程當中，讓學生能夠養成一種良好的閱讀習慣，在對文章進行閱讀的過程當中，如果出現不同的想法或者是疑問的話就馬上在一旁做下標記，在整篇文章都閱讀完成之后，再回到原來標記的地方進行思考，或者是和其他的同學進行討論。舉個例子來說，在對學生教學《春》這篇文章的過程當中，這篇文章主要描述的就是春天的景色，并且文章在描寫春天的過程當中用到了非常多的修辭手法。其中文章中有一句是“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”等語句，這些話在描寫春天的過程當中用到的修辭手法是擬人，雖然春天只是外界的一種客觀現象，但是作者卻借用了這些修辭手法表達了自己對春天的熱愛和向往，這時老師可以讓學生先將這些語句在文章中進行標記，等到閱讀完整篇文章之后，再回頭進行思考。甚至老師可以直接將問題拋給學生，讓學生在閱讀的過程當中去思考文章當中有哪些地方表達了作者對春天的熱愛。除此之外，在古文或者是古詩詞的學習當中也可以這樣做，對于一些難以理解的詩句，學生在閱讀的過程當中可以先標記出來，這樣不單單能夠讓學生進行背誦，還能夠方便學生的二次復習。因此可以看出，在對學生進行教學的過程當中，注重在閱讀過程當中的標注也是非常重要的一件事情。

三、開展閱讀討論

新課程標準要求學生能夠具備全方位的素質，能夠將自我充分地表達出來，并不是人云亦云。傳統教學模式當中，老師往往會占據主體地位，并且在教學的過程當中，老師往往會讓學生依托參考資料來對文章進行解讀，但是參考資料當中的內容并不能夠將所有人的想法都概括。那么這就需要教師在學生進行學習的過程當中鼓勵學生進行討論，讓每個學生在討論的過程當中都發表一下自己看法，因為文學教學并沒有絕對的答案，同時這也是語文這門學科的魅力所在。在學生展開激烈討論的過程當中，老師可以對學生的想法進行一定的記錄，并且加以研究，然后再結合學生自身的想法和學生進行討論，這樣就能夠讓學生的閱讀能力得到更好地提升。例如，在對學生教學《我的叔叔于勒》這篇文章的過程當中，因為這篇文章的內容相對于其他文章來說較長，那么文章當中就有很多地方可以讓學生進行討論。比如“大姐”的男朋友向她求婚主要是因為看了“于勒叔叔的信”、父親和母親的態度對于勒叔叔的轉變，以及最后“我”頂著被媽媽責怪的風險，奉獻給“于勒叔叔”十個銅子的小費，學生在進行閱讀的過程當中往往會對這些地方存在疑惑，因此老師在對學生進行教學的過程當中應該盡量地去引導學生將自己內心的想法表達出來。這樣不單單能夠讓學生在學習的過程當中學習興趣提升起來，最重要的是能夠讓學生的表達能力得到一定的鍛煉，同時也增強了學生的閱讀能力。因此可以看出，在對學生進行教學的過程當中，積極地開展閱讀討論也是非常重要的一件事情。

參考文獻：

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