分析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

銀世芳

【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類工具學(xué)科，在日常生活中有著非常廣泛的用途，是人們必不可少的一種交際工具。英語(yǔ)學(xué)科擁有非常豐富的文化內(nèi)涵，因此借助英語(yǔ)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為了幫助高中學(xué)生更好的開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)利用英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);人文素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：英語(yǔ)學(xué)科擁有非常豐富的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，因此借助英語(yǔ)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，教師需要認(rèn)真研究和分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)的原則，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略。

一、目前高中英語(yǔ)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀

1、教師對(duì)人文素養(yǎng)缺乏了解

人文素養(yǎng)具有非常豐富的文化內(nèi)涵，但是對(duì)于大多數(shù)高中教師而言，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中普遍缺乏對(duì)人文素養(yǎng)的了解。正是由于了解和認(rèn)識(shí)上存在缺失，因此在教學(xué)過(guò)程中，大多并不注重在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)存在很大缺失，制約了教學(xué)水平的不斷提升。

2、教學(xué)過(guò)程中忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中普遍將注意力集中在對(duì)學(xué)生應(yīng)考能力的教學(xué)上，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都側(cè)重于對(duì)考點(diǎn)的教學(xué)，這對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，由于忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使自己的人文素養(yǎng)得到提升，這是高中英語(yǔ)教學(xué)的德育功能無(wú)法得到很好的體現(xiàn)。在目前。這也是教學(xué)活動(dòng)無(wú)法得到有效開(kāi)展的主要原因，需要教師對(duì)此問(wèn)題特別關(guān)注。

3、缺乏對(duì)教材的全面研究

缺乏對(duì)教材的全面研究，也是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師普遍存在的問(wèn)題，受應(yīng)試教育理念的影響，大多數(shù)教師在備課過(guò)程中并不注重對(duì)教材的全面研究。多數(shù)教師會(huì)借助教學(xué)輔導(dǎo)資料和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞考試重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于教材中體現(xiàn)出的人文素養(yǎng)方面的知識(shí)，大多數(shù)教師采取了熟視無(wú)睹的態(tài)度，這在目前也是嚴(yán)重制約教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要原因，如果這一問(wèn)題無(wú)法得到有效改善，課程教學(xué)也很難取得理想的效果。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生人文素養(yǎng)需要遵循的基本原則

利用英語(yǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)高中英語(yǔ)教師有著很高的要求，需要教師在教學(xué)過(guò)程中特別注意遵循以下原則。首先是要堅(jiān)持比較的原則，這種比較是指中西方文化的對(duì)比，要求教師在教學(xué)過(guò)程中將中西方文化結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)也要特別注重人文關(guān)懷，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟不是我國(guó)的母語(yǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)樽约簾o(wú)法全面理解和掌握教材內(nèi)容而出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的問(wèn)題。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過(guò)程中就要站在學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)還要格外注意英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要按照循序漸進(jìn)的規(guī)律給學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生不同的層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有結(jié)合人文素養(yǎng)教育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，才能使課堂教學(xué)取得理想的效果。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1、積極從教材中選取人文素養(yǎng)培養(yǎng)的角度

高中英語(yǔ)教材中所選取的課文都具有非常強(qiáng)的教育意義，每一篇課文背后都蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要積極從教材中選取人文素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，以此做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠不斷加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。以學(xué)習(xí)《My new teacher》為例，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，就要特別注重從教材中篩選與人文素養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中緊緊圍繞“new”這一個(gè)詞來(lái)加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生借助對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)新老師產(chǎn)生全面的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、借助豐富的教學(xué)素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

高中英語(yǔ)教材內(nèi)容非常豐富，涉及了很多學(xué)科的知識(shí)，每個(gè)知識(shí)都能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要積極借助豐富的教學(xué)素材來(lái)做好對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)，《Newspaper and magazines》這一單元時(shí)，教師就可以積極向?qū)W生介紹報(bào)紙和雜志兩者的不同，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教學(xué)，使學(xué)生結(jié)合日常生活中常見(jiàn)的報(bào)紙和雜志來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。并以此為切入點(diǎn)展開(kāi)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，教師在教學(xué)過(guò)程中要借助中西方文化對(duì)報(bào)紙和雜志兩者的對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)這兩種常見(jiàn)的讀物，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)

3、認(rèn)真做好教學(xué)情境的營(yíng)造

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)離不開(kāi)良好的教學(xué)情境，所以高中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的研究，積極選取與教材內(nèi)容存在密切聯(lián)系的教學(xué)素材，在課堂教學(xué)過(guò)程中借助教學(xué)素材來(lái)豐富課堂的人文內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷提升對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，改變長(zhǎng)期以來(lái)教師在教學(xué)過(guò)程中忽視文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀，全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平。

結(jié)束語(yǔ)：高中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度很大，在教學(xué)過(guò)程中利用英語(yǔ)學(xué)科豐富的教學(xué)內(nèi)涵對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和改變當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀都能發(fā)揮出積極的影響，所以教師要更新教學(xué)理念，不斷加大教學(xué)反思，利用好教材中的內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)取得理想的效果。

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