人才培養視域下高職院校學風建設摭探

摘 要：學風建設工作是高職院校一項基礎性的教學管理工作，對培養德才兼備的優秀人才具有重要作用。文章從高職院校學風建設存在的問題及原因、高職院校“學風建設月”活動思路、高職院校“學風建設月”活動的實施、高職院校“學風建設月”活動的主要成效與經驗四方面，探討人才培養視域下的高職院校學風建設，以營造校園學習氛圍，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高職院校;學風建設;人才培養;學習氛圍

中圖分類號：C961;G717 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2021）36-0022-03

高職院校開展學風建設活動，能幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習能力。開展學風建設活動，是高職院校教學改革必不可少的一部分，通過營造良好的學習氛圍，能充分激發學生學習的主動性，讓學生學到更多的專業知識和技能。由此可見，學風建設活動在高職院校的發展中具有重要作用。下面，本文以永州職業技術學院（以下稱“永州職院”）為例，對人才培養視域下高職院校學風建設進行探討。

一、高職院校學風建設存在的問題及原因

在永州職院的“學風建設月”活動開展前，校內存在以下學風問題。

1.學生學習目標模糊

進入高職院校的學生年紀小，還未形成系統的世界觀、人生觀和價值觀，極容易受到不良社會風氣、非主流文化和社會消極現象的影響，從而出現學習目標模糊、學習習慣不好等問題。如一些學生的學習目標模糊，無法將學習知識與個人職業發展及專業能力建設相結合，只是單純地想順利通過相關的課程考試，順利畢業。還有一些學生在學習中沒有掌握課程的核心技巧，很難提高自身的職業技能水平。就現階段來看，永州職院的部分教師仍將學生的課程考試成績作為畢業考核的標準，沒有系統性地培養和提高學生的創新能力，導致部分學生過分注重知識的學習，探究能力缺失。

2.課程教學方向不夠明確

從永州職院的課程結構來看，大多數課堂教學沒有充分與專業知識相結合。在課堂教學中，部分教師主要對一些基礎理論知識及書本的內容進行講解。但是對學生來說，其課程學習的主要目的是掌握專業知識，學習與崗位需求相關的實用性強的技能。漸漸地，學生的課程學習需求與實際職業發展需求不符，導致其自主學習主動性缺失，學習態度不端正，出現上課開小差、睡覺甚至翹課的情況。

3.課后監管評價機制缺失

學習是一個長期的過程，在這個過程中教師需要依據學生的學習情況，不斷幫助學生調整學習目標、學習方法和學習策略，進行自我評價和監督，經過不懈的努力達成最后的目標。而剛進入高職院校的學生還習慣于以往的被動學習模式，沒有養成自主學習習慣，沒有制定合適的學習策略。與此同時，高職院校的課后監管評價機制缺失，進一步導致學生無法養成良好的自主學習習慣，學生的課程探究能力、創新能力明顯缺乏。

二、高職院校“學風建設月”活動思路

學風建設作為高校自身建設的一個很重要的方面，直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校所培養的人才質量，最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。學風建設工作的核心是“以促進學生養成良好學習習慣為引領，提高教育教學資源利用率，并通過優化第一課堂教育教學手段和第二課堂活動來幫助學生端正學習態度，養成良好的學習習慣”。永州職院將構建良好學風作為“學風建設”活動的中心，充分調動校內、校外多方資源，發揮現有優勢，緊抓學風建設工作，以促進學生組織、校園宣傳、校企合力和教師引導等多方力量的融合，不斷提高學生的學習素養。永州職院借助信息化平臺的優勢，充分整合在線教育教學資源，通過線上渠道宣傳、線下渠道資源整合的方式，在提升學風建設工作效率的同時，為學生提供多種教育教學資源及服務。

永州職院利用校園教學資源及信息服務平臺來開展學風建設工作，為學生提供競賽、教輔、教學競賽等多種教育教學活動，提升學生的綜合能力。輔導員要積極參與學風建設工作，并利用班會活動來開展學風建設工作，進而提升學生的學習意識，讓學生意識到學習的重要性。永州職院建立了課堂考核機制，避免學生早退、遲到等不良課堂行為的發生，以提升學生的自我管理及約束能力，進而激發學生參與學風建設工作的積極性。永州職院通過改革第一課堂和第二課堂的開展方式，提升課堂教學與課后活動的質量，切實引導學生形成學習自覺，提升學生學習的興趣。永州職院充分利用本地教育教學資源，開發、創新競賽活動，通過校企合作，促進學生形成良好的學習習慣，積極追求、勇于拼搏，不斷成長成才。

三、高職院校“學風建設月”活動的實施

1.重視思想工作

永州職院通過開展多種形式的思想政治教育教學活動，引導學生熱愛學習，形成正確的學習觀念。比如，教師結合實際的德育工作內容以及課堂教學目標，開展課堂辯論賽，讓學生就考試作弊的問題進行討論。這種辯論賽，既能提升學生的綜合分析能力和邏輯思維能力，還能讓學生充分體會到誠實守信、踏實做事的重要性，避免學生在日常學習考試中投機取巧、抄襲舞弊、走捷徑等問題的出現。同時，教師要讓學生體會到社會主義制度的優越性，以此來實現課堂教學與社會職業需求的有機結合，幫助學生進行職業規劃，滿足學生的個人成長和職業發展需求。除此之外，教師要使用多樣化的德育方式，開展綜合教學，有效地提升學生的思想道德水平，并從各個方面入手全面推進學風建設工作，做好學生的思想教育工作。教師還要從學生的實際需求及成長發展規律出發，切實提升學風建設工作的質量。

2.加強教學管理

在“學風建設月”活動中，永州職院通過一些措施來加強教育教學管理工作，營造良好的學習風氣。首先，加強師德師風建設。每位授課教師要切實做好課堂教學組織工作，提前進入教室，提前做好上課的準備，嚴于律己，不隨意調換課程。除此之外，教師要緊抓緊管學生遲到、早退、翹課、講話、玩手機等不良課堂行為，切實保證課堂教學有序進行。其次，加強考勤與管理工作。教師要嚴格做好學生簽到、點名工作，針對學生缺席的情況及時與其輔導員進行合理溝通。對于不守課堂紀律的學生，要開展批評教育，鼓勵他們遵守紀律、積極向上，并營造良好的課堂學習環境，提升學生的學習興趣。教師要通過成立學習小組、推行課代表制度，使學生在學習中能夠不斷地進行自我調節、自我管理。在“學風建設月”活動中，教師要學習并借鑒優秀的教學模式，不斷創新，優化專業課程教學，從多方面提升課程教學質量。

3.提升教學能力

“學風建設月”期間，永州職院積極邀請校外教育專家和顧問來校，對本校的教育教學提出指導意見，以加快本校課程改革和創新的速度。永州職院還加強本校教師的管理和培訓，充分利用線上線下渠道，定期開展專業知識及課程理論的培訓和講座，提升授課教師的職業素養。要讓本校教師通過創新課堂教學方式，激發學生的學習興趣，提升課堂學習效果。要組建跨學科的思想政治教學團隊，各科教師共同備課、共同建設，形成全員參與的思政教育教學模式，緊抓學風建設工作，促進學生良好學習習慣的養成。要致力于促進教職工的在職培訓體系建立和完善工作，并鼓勵教師在職攻讀學位、積極參加專業知識培訓等，不斷提升專業知識和教學技能。要積極開展專業技能的交流活動，以此增強教師的教育教學水平。要鼓勵并引導教師隨時關注時代發展的主題、社會輿論的熱點，并通過歸納和總結等手段，不斷積累專業知識，豐富教學素材，提升教學水平，最大程度地提高學生的課堂參與度。

4.豐富第二課堂

在“學風建設月”期間，永州職院充分考慮學生的真實訴求，通過問卷調查、校園訪問等方式收集學生對教育教學、課后活動的改革意見。永州職院利用本校資源，開發、創新具有本校及當地特色的團建、主題班會活動、社團活動等，最大程度地貼近學生的實際生活和思想需求，并從學生最關切的問題出發，提升學生的學習積極性，引導學生養成良好的學習習慣。永州職院還利用校內及當地的文化教育資源，為學生打造一系列的校內外活動，以提高學生參與課外活動的積極性，增強學生的綜合能力。針對校內缺少開展課外活動教學資源及設備的問題，永州職院還積極做好資源分配，加大經費投入，確保課外實踐課程教學的順利開展。

5.優化競賽模式

優化創新競賽模式，落實學風建設工作。永州職院通過開展技能競賽，集聚本校相關專業的前沿技術和信息，創新競賽形式，技能競賽的主題以用人單位對人才的要求為主，使學生所學的專業技能與企業要求相適應，推進校內教學模式的不斷改革和創新。

6.深化校企合作

在學風建設活動期間，永州職院積極聯動各方力量，通過與政府、企業的合作，建立校企保障機制，并依據主體對象進行權責的劃分。政府積極搭建校企合作組織架構，增加對校企合作的資源、資金支持。永州職院積極開展與企業的合作，通過建立實習小組，組織學生深入企業等，讓學生完成實習工作，進而形成校企共育人才的模式。永州職院還通過定期開展校企合作宣傳，鼓勵學生積極參加校企合作項目，并挑選一批學習態度好、思想覺悟高的學生代表，讓他們通過企業崗位特訓，進行企業崗位的協助工作，充分發揮帶頭作用，進而使他們形成良好的學習習慣，積極追求、勇于進取。

四、高職院校“學風建設月”活動的主要成效與經驗

1.學風明顯好轉

永州職院自實施“學風建設月”活動以來，校園內的學習氛圍明顯好轉。通過開展多種形式的學風建設活動，營造了良好的學習氛圍，使學生能夠自覺加入到學風建設活動中。從考勤數據方面來看，學生的缺課率大幅度下降，遲到、早退、玩手機、講話等現象明顯減少。大部分任課教師反映學生的作業完成度高，抄襲現象明顯減少。學校圖書館和自修室的學習人數明顯增多，社團活動、學習競賽等常能見到不少表現優異的學生，校園整體的學風情況好轉。

2.切實落實學風建設工作

在“學風建設月”活動期間，永州職院明確各部門責權，切實落實學風建設工作，取得了良好的成效。永州職院充分發揮輔導員、任課教師、學校行政管理部門的作用，從日常考勤、課堂巡查、思想教育等方面入手，讓學生意識到學習的重要性，使學生轉變學習態度，養成良好的學習習慣。永州職院還積極組織開展學風建設交流會，促進學風建設工作質量的提升。

3.發揮優秀學生代表的帶頭作用

永州職院充分發揮優秀學生代表的先鋒模范和帶頭作用，利用優秀學習榜樣的事跡，調動學生的學習熱情，使學生形成正確的學習習慣。與此同時，優秀學生代表積極配合學校策劃組織學風建設活動、學習小組互助活動，并積極與小組成員分享學習方法，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

五、結語

綜上所述，本文主要分析永州職院的“學風建設月”活動開展前校內存在的學風問題，如學生學習目標模糊、課程教學方向不夠明確、課后監管評價機制缺失等，探討“學風建設月”活動思路，以發揮現有的優勢抓實學風建設工作，實現學生組織、校園宣傳、校企合力等多方力量的融合，不斷提高學生的學習素養。在學風建設工作中，永州職院通過重視思想工作、加強教學管理、提升教學能力、豐富第二課堂、優化競賽模式、深化校企合作等措施，提高學風建設工作的質量，使校內的學習風氣明顯好轉。總之，學風建設是一項長期且艱巨的任務，高職院校要緊抓學生的思想政治教育工作，營造良好的學習氛圍，形成以培養人才、提升專業技能、教學管理系統化、提高學生綜合競爭力為根本的學風建設體系。只有這樣，才能優化育人環境，營造學習氛圍，促進學生的全面發展。

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Exploration of the Construction of Study Style in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Talent Cultivate

Qin Runhua

（Yongzhou Vocational Technical College， Yongzhou 425000， China）

Abstract： The construction of study style is a basic educational administration and teaching work in higher vocational colleges， which plays an important role in cultivating excellent talents with both morality and ability. This paper discusses the construction of learning style in higher vocational colleges from four aspects： the problems and reasons existing in the construction of learning style in higher vocational colleges， the idea of "learning style construction month" in higher vocational colleges， the implementation of "learning style construction month" in higher vocational colleges， and the main results and experience of "learning style construction month" in higher vocational colleges， so as to build the campus learning atmosphere and promote the all-round development of students.

Key words： higher vocational colleges; learning style construction; talent cultivate; learning atmosphere

基金項目：本文系“技能思政融合，培育卓越工匠——高職院校‘三全育人體系的構建與實施”（課題編號：20SQYR01）的研究成果

作者簡介：秦潤華（1976-），男，湖南永州人，講師，從事思政教育研究。