語料庫資源在英語程式語教學中的應用

鮑松彬

摘? ?要：為了方便程式語教學，提高大學英語教學效果，文章以建構主義為指導，研究了語料庫資源在英語程式語教學中的應用，介紹了程式語及語料庫的概念，概述了利用語料庫開展語言教學的相關研究，分析了語料庫的類型并給出了大學英語教學常用的語料庫資源。在此基礎上，對語料庫的探索性檢索和驗證性檢索進行了介紹，給出了兩種檢索技巧在程式語教學中的應用案例，為英語教師開展程式語教學提供了參考。

關鍵詞：語料庫;程式語;語言教學;大學英語

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）11-0078-02

隨著現代教育技術的快速發展，具有大數據理念和技術特征的語料庫在語言教學與研究領域發揮了重要作用，語料庫語言學已經成長為現代教育學、語言學與計算機科學跨學科互動的新興學派[1]。憑借語料儲量大、來源真實、有代表性、便于查詢與分析等特點，語料庫已經成為語言研究和語言教學不可缺少的資源和工具[2]。因此，在大學英語教學中科學合理地使用語料庫資源，既是現代教育技術發展的必然趨勢，也是大學英語教學改革的內生需求。

程式語本質上是多詞語言單元，以固定搭配的形式廣泛存在于口語及書面語表達中[3]。程式語的使用能夠縮短語言在頭腦中加工、處理的時間，因此在實際語用環境中使用程式語可以使表達更準確、更地道，使交流更流暢[4]。目前，程式語已經成為各級各類英語教學中的重要內容[5]。由于程式語在語料庫中通常會表現出較高的共現頻率，所以利用語料庫開展程式語教學具有天然的優越性[6]。文章主要分析英語語料庫的類型并探索其檢索技巧，在此基礎上討論語料庫資源在英語程式語教學中的應用，為英語教師開展程式語教學提供參考。

一、相關研究

早在20世紀80年代就有專家學者提出基于語料庫語言學的外語教學，認為外語教學要從目標語中最頻繁出現的詞匯和最常用的搭配入手。而后，許多學者開始關注基于語料庫的外語教學研究。1997年，在意大利舉行的“語料庫與翻譯學習”專題研討會上，集中研究了譯員培訓中使用單語語料庫、類比語料庫、平行語料庫的重要性。2007年，外研社出版了該會議論文集《語料庫與譯者培養》，主要探討了語料庫資源在譯者培訓及翻譯課堂上的應用。

國內基于語料庫的外語教學起步較晚。2004年，有學者通過語料庫索引共現動態語境、文本等值概率分析、譯文風格量化與多譯本對比研究的方法，建構了語料庫翻譯教學的思想。同年，有學者論證了平行語料庫在翻譯教學中的應用價值。2008年，有學者對基于語料庫的英語翻譯教材與翻譯教學研究現狀進行了初步分析。需要指出的是，上述研究主要集中在翻譯教學，而且大部分都是基于自建的小型語料庫，在權威性、語料豐富性和代表性上都存在著一定程度的局限性，故很難達到預期的教學效果。近年來，隨著網絡與大數據技術的發展，語料庫的類型更加豐富，規模也急劇增長，其在語言教學與研究領域的應用也更加廣泛與深入。

二、語料庫資源

依據內容和屬性不同，可以將語料庫劃分成異質型、同質型、系統型和專用型，但是這四種類型的劃分過于粗略，不適用于教學。文章傾向于從教學的視角出發對語料庫的類型進行多維劃分，從而方便教師挑選教學資源。例如，可以將語料庫分為口語語料庫、筆語語料庫、本族語者語料庫、學習者語料庫、單語語料庫、多語語料庫、通用語料庫、專用語料庫等。需要說明的是，這種多維度的劃分是有交叉的，一個語料庫可以同時屬于多種類型。表1為英語程式語教學所用到的語料庫資源。

以Linggle為例，Linggle系統中包含約1T（約為1012）個1到5個連詞的語料，屬于通用、單語、面向學習者的筆語語料庫。Linggle最實用的功能之一就是可以通過詞性限定，快速查找地道的多詞表達。例如，使用“adj.brain”可以找到形容大腦的詞匯用法;使用“record n.”可以快速找到記錄后面通常接什么名詞。如果只記得一個多詞表達中的一個詞，也可以通過多個詞性限定找到它。例如，使用“v.an/a adj.role”就可以找到以動詞開頭、中間是冠詞an或a、后接形容詞，并以名詞role結尾的多詞表達。包括“play an important role”“plays an important role”“play a key role”“play a major role”“play a vital role”等。不僅如此，Linggle還會給出每種搭配統計意義上的百分比，用以評判哪種搭配更常見。例如，“play an important role”的百分比為14%，而“play a vital role”的百分比為2%，說明前者出現的次數更多、更常見。事實上，表1中的語料庫都有自身的特色功能，限于篇幅，這里不再贅述。

三、教學應用

（一）檢索技巧

語料庫檢索技巧可以分為驗證性檢索和探索性檢索。其中，驗證性檢索的目的是驗證某個多詞搭配是否常用、是否地道，也就是驗證這個多詞搭配是否為程式語。探索性檢索的目的是發現新的英文詞匯搭配或句型結構，也就是探索包含某些詞匯的搭配有哪些，其中是否有程式語。在程式語教學中，兩種方法常常搭配使用。

對于驗證性檢索，教師可以選用美國當代語料庫COCA和Sketch Engine for Language Learning（SkELL）語料庫作為教學資源。教師首先利用COCA查詢某個多詞搭配在語料庫中出現的頻次，從而推斷該表達是否地道。對于那些出現頻次偏低、不“地道”的多詞搭配，教師可以以“如何找到更加地道的英文表達”為切入點，介紹SkELL語料庫的檢索方法和技巧。SkELL語料庫可以將某個詞的常見搭配全部找出來，并且依據詞頻排序，這相當于是發現程式語，屬于探索性檢索。為了驗證通過SkELL查詢到的詞語搭配是否更加地道，可以再次利用COCA進行驗證。

對于探索性檢索，教師可以選用Linggle或netspeak，從多個角度去發現與某個詞匯相關的程式語。例如，在Linggle中輸入“v. death penalty”，可以檢索出“動詞+death penalty”形式的固定搭配及其詞頻。依據詞頻可以找出本族語者常用的程式語。教師還可以用AntConc（https：//www.laurenceanthony.net/software/antconc/）對下載到本地的文本語料進行探索性檢索。

（二）教學實例

實例一：驗證few researches，few studies，little research，little study這四個詞組中，哪個是“少數研究”最地道的表達。首先，在COCA的檢索框中依次查詢以上四個詞組的詞頻。由檢索結果可知，few researches共計3條語料，few studies共計1296條語料，little research共計1295條語料，little study共計82條語料。然后，查看語料來源。few researches的3條語料分別來自ACAD：Romanian Economic and Business Review;ACAD：KSII Tran-sactions on Internet;ACAD：Journal of Instructional Psychology;few studies的1296條語料大部分來自于Web、Blog、Magazines、News;little research的1295條語料大部分來自于Web、Blog、TV、Movie;little study的82條語料大部分來自于Spoken、Blog、ACAD。最后，通過詞頻對比，可以得出如下結論：few studies和little research是“少數研究”更為常用、更為地道的表達形式。同時，由于這兩個詞組中的詞匯共現的頻率非常高，可以認定為程式語。而且還能發現，study作為“研究”是可數名詞，而research作為“研究”是不可數名詞。

實例二：使用語料檢索工具AntConc探索詞匯搭配和句型結構。此次語料采用的是以“程式語”為主題的學術論文摘要。首先，在“搭配”（Collocates）選項卡下的“搜索詞”（Search Term）框中輸入要探索的詞。例如，輸入language，然后調整左右搜索范圍并設置最小詞頻，如“form 1L to 1R”，表示左側一個詞，右側一個詞。最后，開始檢索并按左側搭配的詞頻排序（Sort by Freq（L）），可以發現出現詞頻最高的是Formulaic，共600多次，依據10次/百萬詞的出現頻率，可以判定formulaic language是一個程式語。此外，使用Clusters中的N-Grams功能也可以探索多詞程式語;在Linggle中輸入“present a method _ _”，則可以發現與present a method相關的5個詞構成的程式語。

程式語是語言表達中較為常見的多詞搭配現象，習得程式語有利于提高語用能力，使語言表達更流暢、更地道。具有大數據特征的現代語料庫系統不僅能夠提供豐富的語料資源，而且其靈活、方便的統計分析功能有利于程式語教學。使用語料庫的探索性檢索和驗證性檢索技巧，既能夠減輕教師在備課時查找真實語料的壓力，而且翔實、鮮活的語料也可調動學習者的學習興趣和積極性。文章介紹的語料庫資源和檢索技巧對于英語程式語教學具有一定的參考價值。考慮到中國英語學習者習慣通過中文反查程式語，未來可以開展基于英漢雙語平行語料庫的程式語教學研究。

參考文獻：

[1]許家金.美國語料庫語言學百年[J].外語研究，2019，36（4）：1.

[2]詹衛東，郭銳，常寶寶，等.北京大學CCL語料庫的研制[J].語料庫語言學，2019（1）：71.

[3]梁慧.輸入輸出任務類型對英語學習者程式語習得的影響[J].吉林化工學院學報，2019，36（6）：69.

[4]陸小飛，劉穎穎.基于語料庫的學術英語程式語研究與教學應用[J].外語界，2019（5）：30.

[5]馬蓉.程式語教學干預有效性的元分析研究[J].外語界，2020（3）：80.

[6]徐祝萍，陳靜.英漢學者的學術程式語使用對比研究[J].海外英語，2019（23）：246.

編輯∕陳晶