“以生為本”理念下的初中英語智慧課堂構建途徑探析

錢素平

摘要：素質教育及新課改均提出了“以生為本”的教育理念，倡導基于生本教育理念構建全新的教學框架。同時，提出了智慧課堂的教學模式，倡導運用先進的信息技術，構建智慧課堂，拓展學生學習視野，形成立體、生動的教學環境。在本論文中，將結合教學實踐，對初中英語教學中，充分發揮教師自身管理力，運用”以生為本“教育理念，構建智慧課堂的途徑進行探討。

關鍵詞：以生為本;初中英語;智慧課堂;構建途徑

在素質教育、新課改背景下，“以生為本”教育理念及智慧課堂教學模式得到了廣泛應用。為了更好地突出生本教育理念、智慧課堂的優勢，越來越多初中英語教師開始重視自身課堂管理力的提升，并積極探索運用生本教育理念構建智慧課堂的策略，以此營造活躍、積極的課堂氣氛，激發學生的學習潛能，培養學生的創造力[1]。

一、生本教育理念與智慧課堂

（一）生本教育理念

生本教育理念，指的是在教學實踐中，以學生為核心構建符合學生認知的教學體系。其目的是減少學生的學習負擔，尊重學生的學習主動權，為學生創建寬松、自由的學習平臺，鼓勵其在生動、自然的學習環境中，不斷積累知識，獲得豐富的情感體驗，實現自身的全面、健康發展[2]。

（二）智慧課堂

智慧課堂，指的是運用先進的信息技術，包括大數據分析技術、云計算技術、互聯網技術等，構建多元化、立體化、個體化、動態化、開放性的課堂教學體系，以此促進師生、生生間的互動、交流，對各教學環節進行即時評價，利用大數據分析系統為課堂教學提供支持，滿足課堂口語評測需求等。智慧課堂的構建，是對傳統教學模式的全面改革和創新[3]。

二、”以生為本“理念下的初中英語智慧課堂構建途徑

（一）課前環節

結合教學實踐可以發現，在傳統的初中英語教學中，通常是結合圖文、音頻等形式，對文本內容進行講解，這樣的教學手段，雖然有一定成效，但總體來說比較單一，靈動性不強。而在“以生為本”教育理念及智慧課堂背景下，教師可以圍繞學生的學習需求、學習特點，運用多種技術手段、多種教學設計，創設個性化、人性化、信息化、互動性的學習環境，激發學生的學習興趣、探索興趣[4]。

例如，在學習8AUnit4 Do it yourself 時，教師可以結合My cousin and DIY 這個模塊，制作關于“My cousin painted the living room blue”的微課視頻，并將視頻通過QQ群、微信群發送給學生。讓學生在課前自主學習視頻內容，并選擇一種物品，如木箱、板凳、桌子等，將其刷成自己喜歡的顏色，并將這個過程錄制下來。這樣的預習方法，不僅可以將教材內容與實際生活聯系起來，還可以激發學生的動手操作興趣，并在動手操作的過程中，增進對文本內容的理解。在課堂上，教師可以先引導學生結合自己錄制的視頻講解自己的DIY過程，然后自然地引入文本主題。

（二）課中環節

“以生為本”教育理念倡導突出學生的學習主體地位。在這種教育理念下，教師在構建智慧課堂時，應積極探索適合的教學模式，并將英語知識以學生感興趣的方式呈現出來，引導學生對英語知識進行探索，打造靈動、開放的課堂學習形態。

例如，在學習 A day out時，教師可以引導學生利用課余時間，錄制自己周末外出的視頻。然后從中選出內容豐富、有趣的視頻，剪輯成教學視頻，在課堂上播放，為學生創設熟悉的學習情境。并邀請學生運用所學英語詞匯、語句，對視頻中主人公的活動進行講解。教師也可以引導學生以小組合作的方式，為視頻配音、加上相應的文本，并將視頻發送到班級抖音號，然后引導學生以英語的形式在視頻下面自由評論。通過這樣的方式，不僅可以將英語語言、日常生活情境有機結合起來，能夠有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習在動性，還可以將英語課堂教學與學生喜聞樂見的多媒體平臺結合起來，拓展學生的學習思維、學習途徑，開闊他們的學習視野。

（三）課后環節

在初中英語學習中，課后練習是一項重要內容。在“以生為本”教育理念下，教師可以結合學生的學習需求、學習興趣，通過網絡平臺發布作業、錄制個性化微課輔導視頻等方式，構建具有趣味性的作業體系，促使學生主動、及時完成作業，提高自主學習能力。

例如，在學習8A Unit7 Seasons時，教師可以根據文本內容、單元教學目標，自行設計作業內容，如引導學生自行選擇學習伙伴，通過創設學習情境的方式，復習、記憶重點單詞、語句，引導學生結合自己的觀察、對比、分析，寫作與文本主題密切相關的英語文章，引導學生自行錄制、剪輯外出尋找當季標志性情境，并用英語進行講解等，并以書面形式、視頻、語音等方式，將作業內容通過網絡平臺發給教師;教師通過平臺批改學生發回的作業情況，并針對不同學習層次學生出現的問題、學習需求，錄制相應的微課視頻進行分析和講解，然后推送給學生，讓學生根據微課輔導，進一步鞏固已學知識，適當拓展學習內容，實現個性化學習。

三、結語

總的來說，在新的教育形勢下，初中英語教師應與時俱進，以生本教育理念為指導，以信息技術為基礎，積極構建生動、立體的智慧課堂，更好地滿足學生的學習需求，充分激發學生的學習興趣，促使其在寬松、自由、靈動的學習環境中，不斷提升學習能力，構建更加完善的英語知識體系，不斷增長智慧。

參考文獻：

[1]謝富蓉.基于“以生為本”教學理念下談高中英語智慧課堂的構建[J].中學生英語，2019，（24）：129.

[2]詹華艷.從互動互生視角看生本智慧課堂的構建——以人教版初中英語7上Unit2教學為例[J].英語畫刊（高級版），2018，（4）：74.

[3]張子勝.基于“以生為本”理念的高中英語智慧課堂構建析談[J].當代家庭教育，2019，（10）：180.

[4]郭佳榮.淺析“以生為本”理念下的高中英語智慧課堂構建[J].英語教師，2018，（18）：53-55.