中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育

張永亮

摘要：職業(yè)素養(yǎng)是衡量個(gè)體在工作崗位上表現(xiàn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，也是人才培養(yǎng)體系中始終不變的要求。中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育板塊，其辦學(xué)宗旨是為社會(huì)輸送適應(yīng)崗位要求和企業(yè)發(fā)展的技能型人才。因此，職業(yè)素養(yǎng)教育在中職院校的教學(xué)體系中占據(jù)了重要的地位。尤其在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇的背景下，中職院校在職業(yè)素養(yǎng)教育上的質(zhì)量就成了衡量中職院校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;職業(yè)素養(yǎng)教育;加強(qiáng)策略

引言：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職院校也不再將技能發(fā)展作為唯一的參考目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也在逐漸重視，以此不斷提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)，兩者的有效整合更有利于中職學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展。文章基于中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育展開(kāi)討論，對(duì)今后中職院校的發(fā)展提出了相關(guān)建議。

一、職業(yè)素養(yǎng)的意義與作用

職業(yè)素養(yǎng)就是指學(xué)生的專業(yè)技能能力，這種能力主要作用在學(xué)生進(jìn)入到工作崗位之后，良好的專業(yè)技能可以促使學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位以及社會(huì)環(huán)境。在中職教育教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)良好的職業(yè)素養(yǎng)教育，促使學(xué)生在發(fā)展當(dāng)中提上專業(yè)知識(shí)水平，從而達(dá)到加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我管理的作用，成為社會(huì)其需求的專業(yè)化人才。從中職院校當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，理論知識(shí)作為重要內(nèi)容，可以在實(shí)踐的過(guò)程中為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)，使得學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，全面升華自身的職業(yè)素養(yǎng)以及能力。職業(yè)教育表現(xiàn)出實(shí)用性、差異性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在中職院校的教育當(dāng)中可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，為今后的學(xué)習(xí)以及就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，教師也可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為不同發(fā)展方向的學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，在滿足學(xué)生差異性的同時(shí)，也可以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育策略

（一）加入良好的思想道德品質(zhì)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的提升具有非常好的優(yōu)勢(shì)，所以道德品質(zhì)的提升可以加入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，這也是當(dāng)前中職教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常常見(jiàn)的一種方法與手段，利用語(yǔ)文教學(xué)在教育事業(yè)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，在其中加入職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的思想道德品質(zhì)的提升，能夠產(chǎn)生更好的效果，學(xué)生通過(guò)閱讀一些有良好思想道德品質(zhì)提升的課本，能夠逐漸理解良好思想道德品質(zhì)的重要性，讓學(xué)生在課本中就能找到一些啟示，規(guī)范學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的行為，但是僅僅通過(guò)課本的知識(shí)傳輸，還不能達(dá)到提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的目的，老師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去反思自身的行為，慢慢的分辨生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的好壞，從中獲得更高的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生去勇敢地面對(duì)自己在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，反思自己出現(xiàn)的一些問(wèn)題，然后進(jìn)一步地去改正，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)心思想斗爭(zhēng)，能夠更好地凈化學(xué)生的內(nèi)心，不僅能在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中學(xué)到相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，還能通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的傳播提升自身的思想道德品質(zhì)，老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要緊緊地抓住細(xì)節(jié)部分，幫助學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻地反思自身的行為，讓學(xué)生朝著更加陽(yáng)光的方向去發(fā)展，這樣也能幫助發(fā)展中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)向著更加好的方向去發(fā)展。

（二）進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)制度

中職院校將語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行結(jié)合的同時(shí)，要逐步打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度，需要從學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能等方面進(jìn)行全面剖析，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)當(dāng)中明確自身的不足之處，為后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在制定評(píng)價(jià)考核制度時(shí)，教師需要從中職院校當(dāng)前的發(fā)展情況著手，將學(xué)生當(dāng)前的專業(yè)情況以及職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容作為制定評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，從公平、公開(kāi)、公正的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生通過(guò)有效的評(píng)價(jià)制度，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的理解，從而對(duì)職業(yè)能力的發(fā)展提供方向。因此，語(yǔ)文教師需要從這兩方面進(jìn)行著手，引導(dǎo)學(xué)生在自身的專業(yè)領(lǐng)域中對(duì)人才的相關(guān)規(guī)定產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)和理解。現(xiàn)在的企業(yè)除了要考察人員基礎(chǔ)的技術(shù)能力，職業(yè)素養(yǎng)也成為重要的考察方面，中職院校通過(guò)將語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合到一起，也為用人單位提供更加多的選擇條件，為專業(yè)的發(fā)展提供方向，也能促使學(xué)生在今后的發(fā)展當(dāng)中更加注重兩者的協(xié)同作用，以此為學(xué)生的發(fā)展提供動(dòng)力。

（三）融入綜合能力素質(zhì)

在提高職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)起到全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力、社交能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的作用，使學(xué)生得到更全面的提高。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)發(fā)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決學(xué)習(xí)和生活中的一些問(wèn)題，為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。比如，可以在日常學(xué)習(xí)和生活中舉辦一些與語(yǔ)文有關(guān)的文藝活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦。這些比賽允許學(xué)生自由組隊(duì)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，從而可以在團(tuán)隊(duì)中看到學(xué)生的能力。學(xué)生也可以根據(jù)自己比賽的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以新的形式表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，這可以在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)生不斷的排練與合作中，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通，提高學(xué)生的表達(dá)能力和社交能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解比賽內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮，在一定程度上提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)文的奇跡，幫助學(xué)生獨(dú)立面對(duì)比賽準(zhǔn)備過(guò)程中的一些困難，從而提高學(xué)生各方面的綜合能力，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展。

（四）提升教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)講也扮演著重要角色，學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以大幅度提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文教育以及職業(yè)素養(yǎng)，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到職業(yè)能力的重要性。中職院校作為開(kāi)展教學(xué)的主要場(chǎng)所，要積極舉辦相應(yīng)的校園活動(dòng)，利用各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，促此外，結(jié)合在線學(xué)習(xí)包括"課程設(shè)計(jì)、資源環(huán)境準(zhǔn)備、課程發(fā)送、學(xué)習(xí)過(guò)程支持"多階段的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，重視學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并增加了相應(yīng)的考核要求，吸引學(xué)生參與，提高對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控。

結(jié)束語(yǔ)：總之，中職院校必須明確在當(dāng)前背景下，如果想要提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，就必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，將職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)的各個(gè)方面，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化積淀和升華，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的職業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暉.中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育[J].教育，2016（51）：15.

[2]倪歡歡.中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育[J].才智，2020（07）：108.