讓習慣之花綻放

邵靜

摘要：良好習慣是一種另類財富，并且這種財富有著極大的升值空間，在學生的一生中起著極為重要的作用。這也從另一個角度說明了，從小培養起學生的良好習慣是非常必要的。擁有良好學習習慣的學生，在學習的道路上會走得更為順利，學習的效果會更加顯著。不僅是在小學階段，直到學生長大成人，良好學習習慣也有著重要作用，能讓學生真正有所受益。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;方法策略

引言：在小學時期就培養學生的良好學習習慣是有必要的，在這個時期學生的良好習慣最容易被培養。所以，教師應當選擇合適的時機，開展科學而又合理的教學，培養小學生們的良好習慣，讓小學生在數學課堂中真正的學會學習。在數學教學中，小學生們的學習習慣存在些許問題，學習興致不高，注意力不集中等，需要教師作出應對措施。

一、學習習慣的影響因素

（一）教師因素

國內的教育，主要使用試卷考察學生對知識的掌握程度，根據分數評價學生的學習程度。分數從另一個角度，也顯示出教師教學的好壞，所以，教師往往把教學重點放在了成績上。加之，受傳統教育理念的影響，教師的教學是以知識講述為主的，學生在課堂上只是盲目的記筆記，沒有內化知識的時間和空間，自然會對數學這門科目打消興趣。進入新的教育階段，部分教師缺乏積極進取的精神，沒有及時吸收新時代的教學理念，沒有改進自己的教學方法，更沒有更新自己的教學內容，以至于學生學習習慣的培養存在一定難度。

（二）學生因素

教師只是學生成長道路上的引路人，真正的良好習慣，還需要學生自身完成。良好習慣的養成最主要的影響因素還是學生自身。影響學生良好習慣養成的自身因素，包括學生的性格，也包括學生自身對于外界事物的接受能力。性格較為開朗的學生，會在課堂中積極發言，與教師的接觸次數較多，在無形之中，養成積極表達，敢于溝通的良好習慣。而性格內向的學生，良好學習習慣的培養效果較差。對外的事物接受能力較強的學生，會對良好學習習慣的意義有個正確認知，會注意自己的行為;而對外的事物接受能力較差的學生，不僅認識不到良好學習習慣的重要性，還會有著某些不好的學習習慣。甚至，在很小一部分的學生眼中，良好學習習慣的養成是沒有必要的，更是沒有意義，也沒有價值的。面對這樣的問題，教師需要拿出一套切實可行的措施，培養起學生的良好習慣。

二、小學數學課堂，學生良好學習習慣養成的相關措施

（一）培養學生的專注力

數學教學的開展，離不開數學課本。小學生們的學習的主要素材也是課本，課本上的內容基本是小學階段的所有學習內容。所以，小學生們應當擁有認真研讀課本的習慣。與此同時，學生們接受知識理解知識的主要途徑就是教師的講述，所以，小學生們也應當擁有專心傾聽教師講述的習慣。綜上所述，教師最應當培養的就是小學生們的專注力。小學生們在課堂中總有著注意力不集中的問題，針對這樣的問題，教師可以讓自己的講述，變得更為形象、變得更為生動，讓其充滿趣味。可以利用多媒體，利用多媒體刺激學生感官，提高學生的學習效率。

例如，教師帶領學生學習北師大版一年級上冊第1單元《生活中的數》這1單元的數學知識。教師可以借助多媒體，把不同的數字制不同的動畫形象，或者將不同的數字擬人化，讓數字自己開口說話，讓學生認識數字，這樣的方式，能將學生的精力抓取進課堂中。長此以往，學生的專注力自然而然會被提升上來。

（二）養成學生的思考和溝通習慣

學生的大腦還沒有發育成熟，在課堂中盲目從眾，不進行自我思考。因此，教師應當培養學生的獨立思考習慣，學生在獨立思考后，應當將自己無法解決的問題說出來，與他人交流或者詢問教師，才可以最終解決這一問題。因此，教師也應當培養學生的良好溝通習慣。教師可以在課堂中拋給學生一個問題，讓學生根據數學課本尋找資料，解決這一問題。尋找的過程是學生整理資料的過程，還是學生思考的過程。在學生尋找完后，讓學生組成不同的小組，在小組內共同討論。

例如，教師帶領學生學習北師大版一年級上冊第3單元《加與減》這一單元的知識。先讓學生自己尋找加法的規則，并且給學生出幾個加法問題。讓學生在尋找完后，與自己身邊的同學進行討論，共同解決這幾個問題。這幾個加法的問題應當是不同難度的，而有難度的問題在眾人的合作下，在眾人的討論中會得到正確答案，學生在合作的過程中，與其他同學多多交流，多多溝通會得到答案。長此以往，學生會明白溝通的重要性，會明白自己不懂得問題，詢問他人也是一個很好的解決途徑。除此以外，教師給學生留出尋找資料的時間，自然而然會讓學生有著自我思索的空間，給予學生充足的思考時間，能夠培養學生的良好思考習慣。

（三）培養學生發現生活中數學的習慣

出于這門課程與生活是有著緊密聯系的，能解決實際中的問題。基于數學自身的意義，學生應當擁有發現生活中數學的能力，也就是教師要培養學生發現生活中數學的習慣。教師首先要帶領學生尋找生活中的數學，最經典的生活中的數學，就是超市購物，教師可以讓學生想象在超市購物后，在結賬的時候會應用到哪些數學，引領學生思考。讓學生自行感知生活中的數學。借此培養學生對生活中數學的發現力。

結束語：學習習慣對學生的一生都有著極為重要的作用。尤其是數學這門課程，這門課程本身就是復雜而又抽象的，如果學生還沒有良好習慣，學習起來會更為吃力。為了讓學生更好掌握數學知識，在數學的道路上走得更為通暢，小學數學教師們利用科學而又合理的教學措施，培養學生的良好學習習慣，讓小學生們從小就有較高的專注力。面對不懂的問題，擁有著與他人進行交流、進行溝通的良好習慣。能在課堂中，對某些數學問題進行獨立思考，有著良好的獨立思考習慣。

參考文獻：

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