家庭教育在中小學德育教育中的應用

羅福泉

摘要：本文對現階段家庭教育現狀進行分析，并以此為基礎提出家庭教育在中小學德育教育中的應用，希望能夠對日后工作起到一定的參考性意義。

關鍵詞：家庭教育;中小學;德育教育

1現階段家庭教育中存在的問題

1.1對學生期望過高

對學生期望過高是家庭教育中最為突出的問題，很多家長就對學生有過高的期望，根本不重視其實際能力和接受能力，在學習中將學習分數作為衡量學生能力的唯一標準，反而對學生的能力和德育發展沒有正確的認識。為了讓學生在學習過程中取得更好成績，不斷在生活中進行施壓，造成學生負擔嚴重，讓學生不能正確面對學習，逐漸產生悲觀、內向的心理。這對學生的學習和成長來說都有著嚴重的不良影響。

1.2過度溺愛學生

過度溺愛在家庭教育中也是一項重要的問題，這種情況在獨生子女家庭更為突出。在很多家庭中，家長將學生視為掌上明珠，對于學生的一切要求都會盡可能地滿足，不敢管教學生，怕他們出現心理問題，這對學生的德育教育有著嚴重的制約。在生活中缺乏對其正確管教，反而是加以袒護和縱容，一些學生從小就變得任性、蠻橫。長此以往，學生的性格會被固化，進而導致他們容易出現不良情緒，影響生活和學習。

1.3對待子女簡單粗暴

很多時候家長在教育子女時并不是細心教導，而是采用相對粗暴的方式。在孩子犯錯時，往往面對的是家長的暴力對待。這是因為家長的思想觀念以及教育方式存在問題。在這樣的情況下學生受到的不僅是身體上的傷害，更是心理上的傷害。長時間下來，學生會變得叛逆，或者不敢說話，這對德育教育來說也是不利的。

2家庭教育在中小學德育教育中的應用策略

2.1樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

良好的家庭教育可以引導孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。家長可以從三個方面開展家庭教育：首先，弘揚正氣，傳遞正能量。一方面要加強“愛的教育”，家長要引導孩子“做一個心中有愛的人”，要愛自己、愛父母、愛同伴、愛親敬長，愛生活、愛勞動、愛自然，愛家、愛校、愛黨、愛國;另一方面要發揮榜樣示范作用，多給孩子講述身邊的好人好事，多行善舉和力所能及之事，培養孩子良好的行為習慣，做到自尊、自愛、自立、自強。其次，及時管教。古人言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。對于孩子不當的言論和行為，家長要及時制止糾正和批評教育，不能不了了之，更不能縱容。及時管教要讓孩子明白“說話要有分寸”“行為要有尺度”，知道什么事情能做、什么事情不能做。最后，讓孩子多參加社會實踐活動，開闊他們的眼界，豐富他們的經歷和體驗，形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，培養責任感，這對孩子完整人格的形成和未來發展都具有深遠影響。

2.2建立良好的家風、家規、家訓

良好的家風、家規、家訓是孩子健康成長的基礎。習近平在第一屆全國文明家庭表彰大會上指出，“家風好，就能家道興盛，和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會”。家風正則民風淳，“千千萬萬個家庭的家風好，子女教育得好，社會風氣好才有基礎”。家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。古語云：“養不教，父之過。”兒童是天生的模仿家，模仿最多的對象就是自己的父母，因此，父母的言行要一致，“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一個行為舉止的注重，就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法”。

良好家風的建立需要父母的“言傳”。“家庭教育，發于童蒙、啟于稚幼，是從孩子無意識時便潛移默化，深入其骨髓的，是真正性格養成、品行端正的根基”。因此，父母要重視自身的言談舉止，說話盡量心平氣和，表達盡量得體，不說臟話、不說惡語。良好的家風更需要父母的“身教”。父母要做到以身作則，切記“說一套做一套”。我們在生活中常常發現，父母苦口婆心地教導孩子“這樣不禮貌”“那樣不可取”，自己卻做不到。比如，父母經常告誡孩子過馬路要遵守交通規則，不闖紅燈，但是自己為了趕時間而闖紅燈，也會邊開車邊玩手機，給孩子錯誤的示范。教育最怕言行不一，最難做到的是言行一致。良好家風的建立需要和諧的家庭關系。和諧的家庭關系體現為家庭成員之間相互尊重、相互理解，和睦相處，相互關心和愛護;夫妻要相敬如賓，尊老愛幼，遇到問題要冷靜，不當著孩子的面爭吵。家庭成員之間是一種平等的關系，父母要主動傾聽孩子的意見，尊重孩子的想法，引導孩子孝敬父母、尊重他人，做到誠實守信。

2.3推進家庭、學校、社會協同育人

家校合作共育的方式有三種：一是單向交流，即學校將孩子在校的行為表現和學習情況“告知”家長，履行告知義務，目的是提醒家長多關注孩子的生活和學習，幫助孩子成長;二是雙向互動，教師不但要將孩子在校的行為表現和學習情況“告知”家長，還要與家長積極溝通，深入了解孩子行為背后的動機以及動機產生的原因，尋求家長的“援助”，與家長探討問題解決的辦法，共同幫助孩子克服困難，糾正不良行為習慣，改變學習策略;三是家長認同學校的辦學理念、三風一訓、發展規劃等，主動參與班級管理、校園建設和學校發展，充分發揮優質社會資源的作用，支持學校辦學。

推進家庭、學校、社會協同育人，需要建立家庭、學校、社區協同育人機制，形成教育合力。除了加強家庭教育指導，學校還要積極主動跟家長聯系，將孩子的表現“通報”家長，同時要“親近”家長，爭取家長的支持，與家長“互通互敬”。在教育目標上，家長與學校要達成一致，行動上達成共識，信息上互通有無。另外，學校要充分開發社會資源，創設人人關心教育、人人關愛孩子成長的環境，推進綜合實踐活動課程的全面實施，豐富學生的實踐體驗，促進學生的發展。

3結束語

在家庭教育中通過父母的感染與教導，幫助學生解決生活上的問題，樹立正確的價值觀念，養成良好的行為習慣，提升思想道德水平。在實際過程中，要積極探索家庭教育中的德育教育形式，以形式豐富、內容多彩的方式開展德育教育，幫助學生在小學階段獲得心靈和思想上的提升，使其成為身心健康的接班人。

參考文獻

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