淺析高中數學高效課堂構建途徑

溫小鵬

摘要：數學是教育階段極重要和核心的學科之一，無論是人才選拔考試，還是社會生活應用中，都是不可或缺的。但于大多數學生而言數學學習是難點，高中數學教師要實現高效課堂構建，面臨著極大的壓力與挑戰。文章從師生兩個不同角度分析了高校數學課堂構建中存在的問題，選用不同角度進行問題解決，以此來提高學生的數學學習能力和綜合素質教養，實現教師課堂效率提升。

關鍵詞：高中數學;高效課堂;構建

一、前言

數學學好與否直接關系到學生抽象邏輯能力的培養，同時又會將其以數學成績的形式表現出來。因此，數學的重要性可想而知。而且，應當下社會發展的需求，教師對數學教學也必須給于高度的重視。高中數學知識點多且雜，學習難度也相對較大，數學學習過程中對學生學習能力方面的要求也就相應提高，這讓原本就抽象難學的數學學習難度更大，高中數學課堂教學的效率可想而知，相關問題的研究與解決意義深重。

二、高中數學課堂構建中存在問題

（一）學生沒有學習主體地位意識

順應時代發展，教育改革是必然。因此，很多延續下來的教學觀念和手段不再適用。然而，這讓人們產生固化的“教與學”和“學校學”思想。很多學校教師教學中的主導地位并未改變，學生對自身主體地位的認知欠缺，不積極參與學習，也沒有正確的學習態度與方法，學習效率與結果可想而知。

（二）教師沒有教學模式創新意識

一方面，升至高中后，數學學科難度上升，知識不再直觀與簡單。教師單一的純理論性課堂講解讓學生無法獲得學習自信，逐漸產生消極怠學心理。另一方面，很多教師課堂語言、動作、表情等不到位，與學生之間產生極大的距離感，無法與學生在課堂中達到知識上的共鳴與吸引，沒有互動的課堂教學死板無趣。因此，毫無創新意識與觀念的教師沿用以往的教學方式，高效課堂實踐難上加難。

三、高中數學高效課堂構建途徑

（一）重視情境教學，培養學生數學學習興趣

高中階段的學生自我思考與認知能力已經成型，面對知識總是善于思考，所以教師在教學中應該先預設問題和教學情境，再以問題作為知識學習的導向，以此來激發學生的求知欲和學習興趣。

抽煙、酗酒、游戲等儼然成為當前影響高中生健康成長的不良因素。因此，高中階段展開統計知識學習過程中，教師就可以以這些切實影響學生的生活化內容來進行教學情境設計，讓學生走進社區、醫院、街頭巷尾，深切了解人們對于這些行為的真實認知，以一種旁觀者的視角去充分認識這些不良習慣對自身發展的影響，將教學問題置于其中，學生就能夠從情境與生活的雙重環境中，達到知識學習和自我提升。再說高中數學所學函數，教師可以自行選用教具，設定教學情境。例如：“天天惠”超市有以下優惠活動，其一是買一箱特侖蘇（65元），送一箱某品牌酸奶（35元）;其二是特侖蘇打9折，前提是需一次購買3箱特侖蘇，讓學生從個人生活必需品優惠問題出發，來進行優惠計算，尋找購物的最合理辦法，便于學生知識學習與實踐應用。

（二）重視探究教學，通過設定問題引導學生思考

思考起源于問題意識，同時思考決定著學生的邏輯思維能力。由此可見，問題探究在數學教學中是不可或缺的。學生提問、思考、解決，才會深入學習獲得知識的本質，基于此展開聯想與拓展，真正實現活學活用。通過設定問題引導學生思考，也是必不可少的。

就高中幾何相關實驗教學來講，就可以通過問題探究來展開教學，第一步，先確定實驗教學的目的。第二步，讓學生了解實驗類型與工具。第三步，提出本次實驗教學的問題，如對透明的開口式正方體注水，將其密封后任意方向或角度進行旋轉放置，水面所呈現出來的形狀以及發生此類現象的原因？影響這些形狀呈現的因素有哪些？這些形狀可以展開什么樣的幾何計算？第四步，由學生分組展開問題討論，并各自發表意見。第五步，由教師初步從易學知識方面給出提示。最后，展開試驗探索，進行實驗總結，引導學生進一步加深學習記憶。這樣學生久而久之就會自主思考學習。

（三）重視導學互動，培養高中學生邏輯思維能力

思維導圖通過圖文并茂的方式，把教學中各種主題關系用相互隸屬或相關的圖層表示出來，并在此基礎上通過對關鍵詞或圖像等進行記憶連接，以此來達到學生學習和記憶的目的。

就高中數學中的代數來講，教師就可以從集合、常用邏輯用語、平面向量、函數與三角函數五個大的方面入手，繪制一份較為全面的思維導圖，讓學生一目了然的掌握大框架下的零碎知識，讓每個學生都能夠根據自身對數學知識的掌握，構建自己的知識庫，遇到相關聯的知識時，可以高效率融合應用，提高自身綜合實力和教師課堂效率。當然，這就要求教師把握所有知識點的全局，自身對于選用思維導圖所教授的內容，必須梳理的較清楚，也能夠盡量掌握其內部的關聯，這樣能避免學生學無所學或所學混亂。另外，這個過程中教師要注意學生架構意識的培養，便于學生不斷填充自己。

小到像計算購物優惠這樣的數學應用實踐，時時刻刻充斥著人們的生活，及時掌握并應用，可以為生活帶來極大的便利。大到醫藥、航天等事業的建設，關乎著千千萬萬家庭的幸福平安。因此，數學又是充滿實用性與趣味性的。教師可以以此循循善誘，讓學生愛上數學，運用數學，讓崇尚數學成為一種風氣，真正走進人群。

參考文獻

[1]龔小霞.談高中數學高效課堂的構建途徑[J].中學課程資源，2021，17（08）：43-45.

[2]費薇薇.探究構建高中數學高效課堂的有效途徑[J].中學課程輔導（教師教育），2021（04）：5-6.