小學語文教學中如何提升學生閱讀興趣

摘要：小學語文教學課堂中，教師必須保證學生一定的語文學習積極性，才能夠讓學生在這一階段形成良好的語文學習習慣。那么閱讀興趣就應當是教師的著重點，教師可以通過課外讀物的閱讀布置，課內的文章解析或者其他方式來幫助學生認識到中華語言的魅力，這樣學生才能夠在語文學習當中保持更好的熱情來完成學習任務。當然，學生的閱讀興趣并不是一蹴而就的，教師必須保持長期的堅持才能夠真正看到效果。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;閱讀習慣;課內文章;閱讀氛圍

正文：首先，在小學階段教師需要給予學生足夠的耐心，并且從學生的角度和思維來進行任務的布置。以此學生才能夠發掘出閱讀當中的樂趣，并且真正按照基礎的規則來完成閱讀而收獲不一樣的文章理解，逐漸積累下來學生就能夠收獲質的提升。所以，在小學教學當中教師的素質也是非常重要的，能夠更加全方位思考學生存在問題，用辯證的眼光來看待問題，才能夠真正為學生帶來好的閱讀興趣培養和提升，讓學生在日常的學習生活過程中感受到更多的語文知識樂趣。本文就根據這樣的角度進行闡述，希望更多的小學語文教師能夠受到啟發。

一、培養學生課外閱讀習慣

培養學生課外閱讀的習慣就要說到家校結合教育。教師應當布置一定的課外閱讀量，并且讓家長進行監督。這樣才能夠在長期堅持當中讓學生保持良好的習慣，尤其是小學生在這一階段存在情緒不穩定等等情況，所以更需要家長來進行監督完成任務。只有這樣才能夠全面保證學生的閱讀量提升，而在一次次的閱讀當中能夠學習到更多不一樣的語文知識，看到不一樣的語文故事。所以在培養學生課外閱讀習慣的基礎上，教師需要結合家長進行教學規劃，這樣才能夠幫助學生更好的完成任務，以至于在并不自律的小學階段能夠形成良好語文學習習慣。

例如，在進行“麻雀”這一課程的教學過程中，教師就可以在課堂當中讓學生進行文章閱讀。并且，教師還可以讓學生從字里行間總結麻雀的特點，不論是外形特點還是麻雀的具體形象都可以進行歸納。這樣學生在寫作當中也能夠運用對麻雀的外形和形象描寫來完成自己的描述。不論是老麻雀的愛子之心，還是不懈努力挽回小麻雀生命的堅持都是非常可貴的，如果學生能夠在課堂閱讀當中認識到這樣的道理，那么就真正的理解了本篇課文，加深了文章的記憶，這也是保持學生語文學習興趣的關鍵。

二、布置課內文章閱讀預習

布置課內文章的閱讀旨在讓學生完成預習任務，對文章的大意結構等等進行基礎性的認識。并且每一篇文章都能夠保證這樣的預習就能夠在課上節省更多的學習時間。這不僅僅是培養學生閱讀興趣，還是構建高效課堂的良好教學方式。教師應當做出調整而融合到實際教學當中，讓學生對于課內的文章進行更深度的了解。只有這樣學生才能夠從課內的文章當中找到學習樂趣，而對于故事，經典等等能夠更加好的把握。所以，小學語文教師還應當從課內文章下手，讓學生完成預習，并對文章進行具體的閱讀理解。這樣才能夠從身邊的素材入手，真正提升學生的閱讀興趣，培養學生閱讀習慣。

例如，在進行“盤古開天地”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生在課外進行閱讀。學生可以先搜集神話故事資料，并且用配樂進行文章的朗讀，來理解文章描寫的故事內容。在課上，教師可以對于學生的預習情況進行問答，讓學生總結盤古開天地之前的宇宙是什么樣的？什么樣叫做混沌？這樣就能夠檢查學生的預習情況，對于學生的課外文章閱讀進行很好的了解和掌握。所以，小學語文教師也可以從這樣的角度展開學生語文學習興趣培養，讓學生在課外能夠收獲更多的經典故事，認識認識到語文知識的魅力。

三、營造舒適課堂閱讀氛圍

營造一個舒適的課堂閱讀氛圍對于學生來講是非常必要的，只有處于合適的環境學生才能夠全身心的投入到閱讀當中，并且對于文章有更加集中性的見解。在課堂當中，教師可以布置一段時間來安排學生的具體閱讀。而這時安排課內文章的閱讀就非常合適，能夠幫助學生更深的鞏固文章知識。并且在課后復習當中，教師也可以讓學生進行這樣的步驟閱讀，從而能夠對文章總結起到更好的幫助作用。所以語文教學課堂中安排一部分時間來進行閱讀是有必要的，如果時間并不充足，那么教師也可以采用其他的方式來讓學生感受到良好的閱讀氛圍，這樣才能夠讓學生更加喜愛課堂閱讀，喜歡語文閱讀。

例如，在進行“爬山虎的腳”這一課程的教學過程當中，教師就可以組織學生預習文章，并對于文章當中的主旨等等進行初步的認識。接下來，教師就可以在課堂當中讓學生進行進一步的文章深度閱讀，讓學生帶著學習文章的關鍵任務，認識文章作者的寫作手法等等來完成閱讀內容的學習。這樣學生才能夠通過專心尋找的過程而收獲更多的關鍵考點、難點認識，而對于文章有更通透的理解。所以，小學教學課堂當中教師要學會制造更好的閱讀氛圍，讓學生沉浸在當中，找到更好的語文學習方式。

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蘇州市金筑實驗小學校，潘琪