對小學語文游戲化教學的現狀分析及對策探討

許敬淇

摘 ?要：自改革開放以來，素質教育理念和新課程改革政策便成為了當今學校教育的主要教學方針。而游戲化教學作為新課改中較為核心的推動教育改革的教學方法，在小學階段的教學中合理應用游戲化教學能夠從小學生的身心發展特點出發，以激發學生學習興趣為前提條件，為學生構建一個生動、靈活的教學環境，從而大幅度的發揮學生學習的主體作用和主觀意識，這充分體現了以人為本的教學觀念。

關鍵詞：小學語文;游戲化教學;教學策略

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0153-02

【Abstract】Since the reform and opening up ，the quality education concept and the new curriculum reform policy have become the main teaching policy of school education today .And gam ification teaching as the core of the new curriculum reform to promote education reform ，the reasonable application of gaming teaching in primary school teaching can start from the physical and mental development characteristics of primary school students ，to stimulate the students' interest in learning premise ，to build a vivid and flexible teaching environment for students ，so as to give play to the main role of students learning and subjective consciousness ，which fully embodies the people - oriented teaching concept .

【Keywords】Primary school Chinese;Gamified teaching;Teaching strategy

語文是構成小學教育體系的重要教學學科，同樣也是最為基礎的課程，對小學生語言能力和理解能力的發展具有不可替代的教學作用。雖然小學語文是最為基礎的語文教育，但由于語文在本質上是一門人文性的綜合學科，其中所涉及到的知識內容較為豐富和繁多，基于小學生的認知能力是很難全面的掌握和理解語文學科的本質和內涵的，從而嚴重影響了小學語文的教學效果和學生的全面發展。而將游戲化教學融入到小學語文教學中，能夠在充分尊重小學生人格和天性的基礎上，以生動、形象、有趣的形式呈現小學語文教學內容，從而有效提高學生學習語文知識的興趣，讓學生積極主動地投入到小學語文的學習過程當中去，進而最大化小學語文的教學效果。但由于很多教師對游戲化教學的認知并不全面，導致游戲化教學在小學語文教學中的應用仍存在諸多問題，

1. 游戲化教學的內涵

所謂游戲化教學，就是指教師可在教學過程中，針對學生的心理特點，將游戲活動和教學實踐有機結合起來，利用游戲活動趣味性、參與性、情境性的教學優勢來呈現教學內容，從而引導學生通過游戲活動更好的掌握和理解知識內容，進而有效強化教學效果的教學策略。

在小學語文教學中應用游戲化教學能夠有效的轉變以往教師主導，學生被動接受的“填鴨式”教學形式，根據小學語文的教學目標，將實踐教學和游戲活動進行結合，并根據教學流程的安排，為學生創設一個良好的游戲化教學情境，從而促使小學生在游戲化語文教學活動中開展學習工作，進而使小學語文的教學目標得到實現。將游戲化教學應用到小學語文教學的目的，就是為了激發學生學習語文知識的興趣，讓學生在輕松、愉悅的教學氛圍中主動的學習語文。因此，小學語文教師在實際應用游戲化教學法開展教學活動時，要重視起教學和游戲之間的結合，并要將學生實際的生活經驗與語文教學游戲活動進行整合，讓學生通過小學語文游戲化教學得到身心健康成長，實現全面發展。

2. 小學語文游戲化教學現狀分析

（1）游戲化教學觀念不統一

小學語文課堂教學是多樣性和豐富性的，但深入到小學語文的課堂教學當中上去，可以發現，易接受游戲化教學的多半為較為年輕的教師，而另一些教學經驗較為豐富，教學資歷較老的教師依舊會受到傳統教學觀念的影響，對小學語文的教學看法較為嚴肅、認真，他們普遍認為師生關系應該是疏離的，如若將游戲和教學進行融合，就會導致學生對教師的敬畏感下降，以至于影響教師對學生的管理。

（2）游戲化教學形式較為單一

游戲化教學是近幾年才興起的現代化教學手段之一，比起原有的課堂教學模式，大部分小學語文教師普遍對游戲化教學缺乏教學經驗，在教學形式的選擇和應用上也常會局限在故事講解、詞語接龍、角色扮演等基本游戲活動上。長此以往，語文游戲教學活動便成為了一種統一的教學模式，游戲活動所獨有的趣味性和靈活性便會降低。

（3）教師的游戲化教學能力有待提高

游戲化教學是一種最早起源于西方國家的教學形式，隨著近幾年我國教育事業的發展，游戲化教學才被逐漸應用到國內的教育教學當中。可以說游戲化教學在國內仍處于發展和開發的實驗階段，再加上西方的教學理念和教學環境在本質上與我國存在很大的差異性，這就導致在目前的小學語文教學中并沒有足夠多的教學經驗供教師借鑒。因此，在現階段的小學語文教學中，教師若想有效的應用游戲化教學就必須在實踐中不斷的摸索和總結，而這一點扔有待加強。

（4）游戲化教學評價機制不完善

由于游戲化教學在目前我國學校教育中尚處于起步的發展階段，因此，在小學語文教學中并沒有統一的教學大綱和教學要求來合理的規范游戲化教學，并且也缺乏一定的教學評價機制，小學語文教師無法對游戲化教學成果進行系統的驗證和改善，從而導致小學語文游戲化教學缺乏一定的教學參考意義和教學價值。

3. 解決小學語文游戲化教學問題的對策

（1）強化教師對游戲化教學的認識

在小學語文教學中合理的應用游戲化教學法的優勢主要表現在兩個方面，一方面是，游戲活動能夠激發小學生的游戲興趣，并讓學生將這種興趣轉移到學習當中去，從而有效的提高學生的課堂參與度和小學語文的教學效果;而另一方面是，游戲是兒童的天性，在小學階段的語文教育中開展游戲化教學活動能夠在充分尊重小學生的人格和尊嚴的基礎上，塑造學生性格，強化學生的人際交往能力，強化學生的思維能力和創造能力，從而有效的促進小學生身心全面發展。

因此，若想在小學語文教學中合理應用游戲化教學法，作為學生學習引導者和學生發展促進者的教學工作者就必須充分發揮好自身帶頭示范的作用，明確游戲化教學法在小學語文教學中的應用價值和應用意義，統一游戲化教學觀念。除此之外，學校和教育部門同樣也要重視起游戲化教學法對教學創新，推動教學改革的重要意義，定期的組織和開展相關的教學研討會或培訓講座為小學語文教師提供更多的游戲化教學法的教研機會，并鼓勵教師在研討會上彼此分享游戲化教學經驗，以此來豐富教師的教學視野，強化教師的游戲化教學能力，促使教師在實際的小學語文教學過程中敢于創新、勇于實踐更多的游戲化教學形式，從而有效的強化小學語文的游戲化教學效果。

（2）積極開發游戲化教學形式

在小學語文教學中所開展的游戲化教學活動，也應該從學生的差異性入手，根據本班學生的實際發展情況和心理特點合理的對小學語文游戲形式和內容進行創新和開發，不要一味的去模仿和套用原有的游戲化教學模式，而是要根據學生的實際情況和具體的教學內容有針對性的創編具有班級特色的小學語文游戲化教學形式。

例如，在教學《草船借箭》這篇文章時，在以往的小學語文游戲化教學中，教師往往會采用角色扮演的情境游戲來組織學生進行學習，而學生的學習心理和性格特點是各不相同的，對于一些比較外向，善于表達的學生來說，這種學習方法是有效的。但是對于一些性格比較內向，不善言語的學生來說，這種游戲化教學形式便會起到反效果，甚至會對學生造成一定的心理負擔。這時，可將學生分成若干個學習小組，將學習能力不同，學習性格不同，學習態度不同的學生合理的劃分的同一小組當中，讓性格較為內向的同學整理資料，編創角色扮演劇本，讓性格較為外向的學生根據劇本進行演繹。這樣一來，便能夠讓性格具有差異性的學生都能夠在小學語文游戲化教學活動中更好的理解語文知識，掌握文章內容。

（3）完善游戲化教學評價機制

教學評價是總結課堂教學效果，反思課堂教學問題的重要教學手段。尤其是對游戲化教學這種新型的教學形式來說，完善教學評價機制能夠更好的改善小學語文游戲化教學問題，強化小學語文的教學效率。而教學有效性的作用主體對象依舊是學生，因此，教師在完善小學語文游戲化教學評價機制時，就要從學生的每日學習效果入手，將學生的課后作業與游戲化教學有機結合起來，以此來檢驗小學語文游戲化教學的教學質量。

例如，在學習《富饒的西沙群島》時，教師便可在為學生布置復習生詞課后作業后，在第二節課堂教學中組織學生玩“你寫我猜”的游戲活動，教師在黑板上寫生詞，學生分組回答生詞，比一比哪組答得又多又快，并為優勝組提供一定的物質獎勵，如免寫語文作業一周等。從而在調動學生學習主觀能動性的同時，考察學生的學習效果，完善游戲化教學評價機制。

4. 總結

總而言之，小學語文教師要認識到游戲化教學法對推動教學改革，強化教學效果的重要意義，及時的反思和自省自身在應用游戲化教學法時所存在的教學問題，嚴格遵循教學性、趣味性以及創新性的游戲化教學原則，發揮游戲化教學方式的真正優勢，從而促使學生通過小學語文教學實現綜合能力的提高以及全面發展。

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